康复训练

自闭症孩子观察和学习教案第八阶段： 在团体（也就是有两个或更多成员）中，要求孩子根据对团体成员的观察回答教师提出的问题（比如“谁头上戴着帽子？”“谁拿着球？”“谁穿着蓝色的牛仔裤？”等）。要逐渐提高观察要...

如何教会自闭症孩子观察和学习？下面是99自闭症网为您汇总的教案，大致包括十九个阶段。 自闭症孩子观察和学习教案第一阶段： 1、即时的：让自闭症孩子有机会马上做出恰当的反应。例如： 教师（对乔治）：“摸一下...

在自闭症认知训练中，卡片是一项必备教学工具。那么，自闭症训练认知卡片如何使用呢？ 许多自闭症儿童有一定的认知能力，能认识生活中常见的生活用品和水果，但是孩子在表达时和过渡到挂图中（墙面认知），就表达...

自闭症攻击行为问题怎么干预？要有效改变自闭症攻击行为，关键是理解其功能。 攻击行为问题的出现并不是偶然的，自有其作用。例如，攻击行为可能具有减缓压力、逃避不喜欢的任务或引起他人注意的作用。攻击性行为...

自闭症破坏性行为如何纠正？首先，我们要观察这种行为导致的结果 如果破坏性行为经常产生自闭症患者向往的结果（比如得到注意、逃避、挫折感减轻），那么患者将来会变得攻击性更强；相反，如果破坏性行为导致消极...

许多自闭症孩子到了能够独立排便的年龄，还是愿意带着尿布，或是尿床。这是一种刻板行为，家长应该通过干预训练及时矫正。 自闭症孩子通常形成与大便有关的习惯，比如排泄在尿布里，或躲起来排泄（如躲在壁橱里、...

语言与沟通障碍是自闭症儿童的基本症状，也是最难改善与治疗的症状之一。许多自闭症儿童“会”说话，却不会通过语言沟通，严重影响了他们的综合能力的开发。 下面是99自闭症网为您汇总的自闭症儿童的语言沟通训练方...

自闭症非口语教学中，我们要教会孩子表达“不”。 所有孩子都需要学会一些表示“不”的方式。教给自闭症孩子一个肢体动作来表示“不”，可以替代哭闹、扔东西或其他不良行为。教孩子摇头表示“不”很难完成，除非他们已经...

自闭症非口语教学中，寻求帮助是干预训练的一项重要内容。 您可以教自闭症孩子把东西递给您并看着您来寻求帮助。我们可以使用各种袋子、塑料盒等为孩子拿到想要的物品设置障碍，这样孩子就必须把这些东西递给您并...

自闭症非口语教学主要是肢体动作方面的沟通教学。 在肢体动作方面，击掌是早期自闭症沟通训练中一个比较好的选择。您可以选择让自闭症孩子与您面对面坐着，并且您与他的眼晴处于同一水平时，教给他击掌动作。对着...

当自闭症孩子不会说话或缺乏主动性语言时，非口语教学就十分重要。自闭症非口语教学如何进行呢？ 为了教自闭症孩子在打招呼的过程中会看着对方挥挥手，开始的时候要先让孩子形成明确的“你好”和“再见”常规。这是自...

大多数家长都不愿意为自闭症孩子优先进行游戏和社交技能的训练，觉得这并不重要。我们常听到这样的议论： “孩子一旦有了语言，我们再教他社交技能。” “我现在更关心怎样让他开口讲话。” “我不想占用任何教孩子学...