自闭症儿童言语沟通能力评估：使用人称代词

使用人称代词，是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下：

一、使用表示第一人称的代词

1、目的：考察孩子使用第一人称代词的能力。人称代词分为第一人称、第二人称、第三人称和他称。自闭症儿童经常出现代词反转的现象，把本人称作“你”或直接叫名字而不会使用“我”。

2、要求：孩子能使用包括“我”“我的”“我们”“我们的”在内的第一人称代词。例如，教师询问“这是谁的笔？”，孩子能说“这是我的”；孩子能说“这是我的山楂片”“我叫……”。

3、工具：孩子喜好的强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，使用部分第一人称代词；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

二、使用表示第二人称的代词

1、目的：考察自闭症儿童使用表示第二人称代词的能力。

2、要求：孩子能使用包括“你”“你的”“你们”“你们的”在内的第二人称代词。例如，教师询问“这是谁的本子？”，孩子能说“这是你的”；孩子能说“你是王老师”。

3、工具：孩子喜好的强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，使用部分表示第二人称代词；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

三、使用表示第三人称的代词

1、目的：考察自闭症儿童使用表示第三人称代词的能力。

2、要求：孩子能使用包括“她”“他”“他的”“她的”“他们”“他们的”在内的第三人称代词。例如，教师询问“这是谁的书包”，孩子能说“这是他的”“这是某某同学的”。

3、工具：玩教具、图片、绘本、常用物品等。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，使用部分表示第三人称代词；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

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