自闭症融合教育中，父母该如何处理陪读问题

生活中我们发现，很多家长都会放弃工作，为自闭症孩子陪读，尤其是孩子小的时候。之前，99自闭症网曾报道过一位成都妈妈，陪都十几年，终于通过融合教育把孩子送进大学的事情，在星爸星妈中引起了很大反响。

对自闭症这些特殊孩子，有些家长认为陪读很重要，但事实却未必如此。在自闭症融合教育中，我们该如何看待陪读问题呢？

根据我们这些年老家长们积累的经验，以及去年开始，学校开始派出陪读老师的反馈，结合今年承担的两个普校资源教室的工作总结来看。这个问题可以分为以下几个方面来谈。

第一，要不要陪读，家长本身并没有主动权，主动权在所入读的学校。如果这个学校之前已经有自闭症儿童就读，学校往往倾向于可以陪读，相反，如果没有先例，学校出于各方面考虑，会不让家长安排陪读。在这个问题上家长不必过于焦虑。一方面要和学校与老师沟通好，表达家长随时候命，随时可以提供支持的态度。另一方面尊重学校的安排。

第二，安排谁陪读？不同的学校要求也不一样。有的学校会要求家长陪读，因为家长可以“负责”——主要是安全责任；也有的学校要求家长请专业老师陪读，因为老师更“专业、理性、好配合”。当然，这两种观点都各有道理也各有偏颇。

第三，陪读老师和孩子的距离。这点一般也是学校安排的。不过根据孩子的进步情况，大致可以分三种：一种是陪读老师就在孩子身边，同桌，随时提供辅助和帮助；一是陪读老师在教室外，随时准备帮助孩子；还有一种是陪读老师只是在校园里，并不在孩子视线范围内，只在科任老师需要时，一个电话，必须马上出现，协助解决处理相关问题。我们当然希望孩子可以逐渐消退这种陪伴，最后做到独立上课，上学。

第四，陪读老师做些什么？孩子到普校融合，事情千头万绪，环境纷繁复杂，孩子有太多需要适应的内容。陪读老师在目标上不宜贪多。一般遵循帮助孩子生活融合、活动融合、最后课程融合的顺序进行。

自闭症融合教育的陪读问题，大家还是要从两方面来看，毕竟自闭症孩子的情况比较特殊，陪读与否可以在医生和特教老师的指导下进行。