自闭症儿童言语沟通能力评估：表示感兴趣并提问（三）

五、对时间主动提问：“什么时候？”

1、目的：考察自闭症儿童主动使用“什么时候？”疑问句型提问的能力。

2、要求：

孩子能对时间信息感兴趣并主动使用“什么时候？”疑问句型提问，包括看着对方的眼睛、主动使用“什么时候？”疑问句型提问，并得到他人的回应三个部分。

建议教师创设情境。例如，在玩积木前，孩子能看着同伴的眼睛主动问“什么时候玩积木？”，同伴回应说“再过10分钟”。情境应自然，可在自然的教学、游戏、日常环境中测试和直接观察，而不要采取刻意的现场测试。

3、标准：

⑴ 通过：独立完成条目全部内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目部分内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

六、关于如何主动提问：“我怎么……？”

1、目的；考察自闭症儿童主动使用“我怎么……？”疑问句型提问的能力。

2、要求：

孩子能对做法方面的信息感兴趣并主动使用“我怎么？”疑问句型提问，包括看着对方的眼睛、主动使用“我怎么……？”疑问句型提问，并得到他人的回应三个部分。

建议教师创设情境。例如，玩游戏“老鹰捉小鸡”时，孩子能看着同伴或教师的眼睛主动问“我怎么才能不被老鹰抓住？”，同伴或教师说“你要蹲着跑”，并为孩子示范。情境应自然，可在自然的教学、游戏、日常环境中测试和直接观察，而不要采取刻意的现场测试。

3、标准：

⑴ 通过：独立完成条目全部内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目部分内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。