自闭症儿童的精细动作评估：折纸、剪纸和拼贴

自闭症儿童的精细动作评估内容之一，是折纸、剪纸和拼贴，具体如下：

一、按照线段提示进行纸张对折，完成简单手工创作

1、目的：考察自闭症儿童的手指分离运动及视动整合能力。

2、要求：完成精细对折，如教师拿出一张带有飞机折痕的白纸，孩子能将纸张对折并沿着折痕折成纸飞机。

3、工具：纸张。

4、标准：

⑴ 通过：独立按照线段提示进行纸张对折，飞机成型。

⑵ 部分通过：独立完成1/3-3/3的工作；在家长、教师的示范指导下按照线段提示折叠飞机。

⑶ 无法通过：独立完成1/3以下的工作；在家长、教师的肢体辅助下按照线段提示完成折飞机工作。

二、沿线条剪纸

1、目的：考察自闭症儿童手指运动的灵活性。

2、要求：能够使用剪刀连续地剪并剪断指定物品。例如，教师一手拿剪刀，一手拿一张纸，告知“请像老师这样做，把这张纸剪断……”孩子能模仿教师完成剪纸的动作。

3、工具：剪刀、画有线条的纸张。

4、标准：

⑴ 通过：独立用连续剪的方式剪断纸。

⑵ 部分通过：在家长、教师的示范指导下，能用连续剪的方式剪纸。

⑶ 无法通过：在家长、教师的肢体辅助下，能用连续剪的方式剪纸。

三、涂抹胶水并完成简单的拼贴

1、目的：考察自闭症儿童手眼协调即双手协调的操作能力。

2、要求：能拧开胶水棒，将胶头对准纸面，适量涂抹，将需粘贴的部分放置在相应处。例如，按教师指令，孩子能拧开胶水棒后，在卡片的背面涂上胶水，并把背面贴于白纸上。

3、工具：胶水棒、小卡片、纸张。

4、标准：

⑴ 通过：独立将卡片贴于纸面上。

⑵ 部分通过：在家长、教师的示范指导下，将卡片贴在纸面上。

⑶ 无法通过：在家长、教师的肢体辅助下，将卡片贴在纸面上。

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