自闭症融合教育下普通班级教师的挑战

自闭症融合教育下普通班级教师的挑战有哪些呢？

由于融合教育理念的发展，特殊教育安置趋势改变，使得普通班教师必须面对更多自闭症学生与一般同伴共处在教室的情形。但并非所有普通班教师均有足够的能力接纳及教育自闭症学生，而患儿高度特殊的学习需求，也深深地影响了普通班教师教学形态，让普通班教师面临到较多问题及挑战。

自闭症学生安置在普通班级内，普通班教师需面临的挑战为何？归纳学者们的看法如下：

一、自闭症学生方面

1、患儿增加、障碍类别日趋多元，个别差异大。

2、个案障碍程度太重，行为问题干扰教师教学。

3、个案的作业和作息都需额外调整及关注，增加工作负担。

4、不知如何兼顾特殊生与普通生的学习进度。

5、自闭症学生有沟通困难，难以理解其行为或需要。

二、普通班教师本身

1、缺乏设计合适课程的能力。

2、无法进行特殊需要的教材准备。

3、缺乏教导自闭症学生的技能，难以制订有效的教学计划或进行有效评估。

4、缺乏对特殊学生的行为问题的改正与安抚特殊学生情绪的相关知能。

5、难以掌握自闭症学生的需要，无法有效地实施教学。

三、支持服务方面

1、特殊教育的教材教具及设备不足。

2、团队运作和教学责任划分有争议。

3、专业团队的人数、服务时数不足。

4、无障碍环境无法落实。

5、学校未落实特殊教育倡导活动或出版相关刊物。

四、家长方面

1、自闭症学生的家长要求很多，配合度不够。

2、无法符合家长的期待与要求。

3、家长质疑融合的成效。

4、普通学生家长质疑特殊学生的安置。

5、患儿家长本身缺乏特殊教育知识。

以上就是自闭症融合教育下普通班级教师的挑战，由99自闭症网为您整理。