自闭症儿童为什么需要评估（二）

三、课程调整需要

课程调整需要包括课程内容、教学过程、评估方法等三方面的调整措施。各项调整措施需同时实施于学校（例如学校的段考）、教室（例如教师的平时考）、家庭（例如家庭作业）及其他相关教育场所（例如校外教学）。

（一）课程内容调整

课程内容的调整指针对自闭症儿童的现况与需要，提供及调整其学习领域与内容、特殊需求领域课程。患儿能力现况不同，其所需接受的补救教学课程领域与课程内容也不同。有些孩子可完全学习普通班的课程，有些只需删减部分普通班课程内容，有些则可能需对普通班课程领域及内容，作较大幅度的调整。除学习领域课程的调整外，多数患儿亦有提供特殊需要课程的必要。特殊需要课程需因应孩子个别差异与需求。主要的特殊需要课程包括学科补救教学、学习策略、生活管理、社会技巧、社会适应、生活自理、语言沟通与听语训练、动作机能、盲文、定向行走、职业教育、辅助科技设备与服务等项目。

（二）教学过程调整

教学过程调整，即依自闭症儿童身心条件与能力现况，调整教学环境、教学过程与教学时间以因应其需要。教学过程调整包括几方面：

1、教学环境安排：包括学生座位、桌椅、适性教学环境（例如照明、噪音、出入动线、空间大小等）、教室安全、教室结构化安排等调整；

2、教学方法调整：包括教师专长契合、个别指导、小组教学、协同教学、合作咨询、同侪指导、教学策略应用、社区资源应用、辅助科技应用、行为强化机制、教材呈现方式、学生反应方式等调整；

3、教学时间调整：包括自普通班抽离接受补救教学或相关服务的时间安排与节次、每周接受补救教学或相关服务的时数、每次教学的持续时间、每一教学领域及单元所需的教学时间等调整。

（三）评估方法调整

评估方法调整意指在不影响评估效度的情况下，因应自闭症儿童的身心条件与需要弹性调整评估方法。评估方法调整包括以下几方面的调整：

1、评估场所：包括个人试场、小组试场、特殊设备试场（例如空调试场）、无障碍试场（例如电梯、低楼层、出入动线等）、座位安排、提醒与提示服务、秩序控制、手语翻译等；

2、评估时间：包括评估时段（例如孩子适合接受评估的时段）、延长评估时间、增加休息时间、分段评估等；

3、评估内容呈现方式：包括试题与答案卡放大字体、盲文试卷、试题间距调整、试题重点强化、试题标注拼音、题意解释、有声试题、试题报读、电子试卷等；

4、孩子反应方式：包括口述作答、代画答案卡、点字或手语作答、计算机打字作答、直接在试卷作答等；

5、辅具服务：包括扩视机、放大镜、盲用计算机、盲文打字机、助听器、数学计算器、照明设备、特殊桌椅等。

自闭症儿童为什么需要评估？以上就是99自闭症网为您整理的答案。