无语言的自闭症儿童为什么需要仿说教学？

无语言的自闭症儿童为什么需要仿说教学？

仿说（echolalia）是语言的一种类型，讲者借此重复另一个讲者的话语。孩子在学习语言的时候，通常由仿说开始，它是孩子掌握语言的开端。同时，仿说对于学习如何说话和获得更复杂的语言形式是至关重要的。仿说是自闭症儿童为了学习语言而进行的语言处理的一部分，它分为两类：立即仿说和延迟仿说。

当大人和孩子说“苹果”，孩子马上重复“苹果”，这就是立即仿说。这说明孩子能够清楚地听见话语并记住、重复语句。下一步则是对于话语的理解，这或许需要数月甚至数年的时间，这就是自闭症儿童从仿说到产生功能性的语言，即孩子具备简单对话能力的过程。

延迟仿说，是指孩子复制使用他人的话后，不是立即体现，而是过一段时间再表达出来。例如，妈妈曾对孩子说“你吃苹果吗？”，过了几天孩子可能会说“你吃苹果吗？”，实际上孩子也许在用延迟仿说这种方式表达“我想吃苹果”这个要求。在这种情况下，延迟仿说也可以被视作一个有效的交流工具。当然，除了这种具备沟通功能的延迟仿说外，也有自我刺激、心情表达或总结回顾的延迟仿说。

综上所述，仿说技能是语言学习的基础，在教导自闭症儿童更复杂的语言技能的进程中起着关键作用。需要注意的是，我们在对学龄前患儿进行仿说技能训练前应先排除发音器官及神经系统发育异常等生理因素。

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