家庭成员对自闭症孩子的教育态度不一致

家庭成员对自闭症孩子的教育态度不一致，是什么原因造成的呢？

一、家庭成员对自闭症的认识程度不同

这会导致对孩子的教育态度不同。例如，有些祖辈会认为自己孩子的语言表达能力弱是“贵人语迟”的表现，或认为孩子不与人交流互动只是因为性格内向，并不认为孩子的特殊表现是一种问题，因此不够重视，也不采取任何干预措施。而父母则可能了解到自闭症的一些特点，并积极向专业人士寻求帮助。

二、家庭成员对孩子的期望不同

这可能会导致他们对孩子的学业困难或者其他问题抱有不同态度。虽然孩子被诊断有自闭症，但一些家长认为自己孩子的智力是很好的，特别是当孩子在某些方面呈现出很好的才能如记忆力、绘画能力时，可能会对孩子产生过高的期望，希望孩子的学习始终能跟得上班里的其他孩子，或者是想运用一些方法在短时间内改变孩子的不良行为。

如果孩子是随班就读学生，也有一些家长可能希望孩子获得很好的学业成绩进而“脱帽”，不再作为随班就读学生。有的家庭成员则可能更多关注到孩子异于其他孩子的方面，对孩子的期望过低，或者觉得孩子可怜，对孩子怀有愧疚、怜悯和补偿的心理。过分溺爱或过低的期望使得家长在学习上对孩子的要求较低，对孩子出现的不良行为更可能持容忍、忽视或者无所谓的态度。

三、家庭成员对教育干预、康复治疗的认识不同

这会导致他们在教育孩子时倾向于采取不同的方式方法。例如，对自闭症孩子进行医疗康复是有必要的，但有些家长过于重视治疗，每日奔波于求医问药，忽视了教育的作用。

有的家长忙于工作，无法投入较多时间在孩子的教养上，或者认为教育训练对孩子产生不了效果，重要的是为孩子提供良好的物质基础，而忽略平时对孩子应有的教育和陪伴。有的家长坚信棍棒底下出孝子，认为孩子出现了问题行为，更要严加管教，才能让其养成良好的行为习惯。还有一些家长将孩子的教育归于学校和教师的责任，认为自己不了解自闭症、不懂如何教育孩子，或工作繁忙没时间教育孩子，忽略了自己也是孩子教育的重要主体。

综上所述，家庭成员对自闭症孩子的教育态度不一致。