孤独症儿童教育评估工具：ABLLS和PEAK

ABLLS和PEAK是两种常见的孤独症儿童教育评估工具，具体如下：

一、PEAK评估

PEAK是美国心理学家马克·迪克森（Mark Dixon）BCBA-D，于2014年出版的一种孤独症儿童评估工具。基于语言行为原理和关系框架理论，可以评估2-18岁的孤独症儿童。PEAK在基于语言行为的基础上，整合了最新的关系框架理论。对更高级的语言行为教学指出的方向，并给出了教学方法，提供了更全面、更高阶的语言行为评估和训练，使孤独症儿童的语言、认知和社交能力训练从低龄提高到了成年。

PEAK不光是一种评估工具，并且可以直接转换成教学项目。也就是说，里面的评估项目也是教学项目。可以直接教，这大大减轻对评估者的专业要求，具有高中以上学历的老师或者家长，经过简单训练，就可以操作。

二、基础语言和学习技能评估（ABLLS）

基础语言和学习技能评估（ABLLS）是基于应用行为分析原理，为孤独症和其他发展障碍儿童设计的评估与课程向导工具。ABLLS于2006年最终被修订为ABLLS-R，并得到广泛使用。

ABLLS-R适用于评估0-12岁儿童每日生活、学习所需的语言和学习技能，评估工具包含评估和技能追踪表格以及其所提供的引导制订个别化教育计划的信息，应用行为分析的原理对语言行为进行分析，以提供评估条目编制的向导。

ABLLS-R由544项条目组成，包括合作、模仿、接收性语言、请求、游戏和休闲、遵循班级常规等不同领域的基础学习技能，阅读、数学、写作和拼写等学习技能，穿衣、吃饭、梳理和如厕等自理技巧以及精细运动、粗大运动等条目数由6项到57项不等的25类题项。各类题项中条目均由易到难排列，所有题项均以0-4计分。技能追踪页提供了一系列条形图，显示每个类别中达到标准的题项数，以此勾勒出儿童在各个领域的能力分布情况。通过不断增加类别中达到标准的项目数（向上填涂更多的条形图方格）来证实技能的提升。数据表格和课程引导也作为评估工具的一部分包含于评估包之中。

ABLLS-R的评估流程简单易行，具备应用行为分析基本知识者均可实施该评估。评估内容涉及孤独症儿童的关键技能和领域，为家长和教育者提供了较快识别儿童能力水平的途径，也方便两者沟通儿童的教育计划。

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