自闭症儿童社会交往技能的基本特征（一）

自闭症儿童社会交往技能的基本特征有哪些呢？

如果与自闭症儿童长期接触就会发现：他们很少与人眼神接触，多数也不会回应提问或请求；很难识别他人的面部表情，也无法将他人的面部表情与其所说的语句联系起来，不能理解他人潜藏的意图；很少主动发起与他人的互动，即便发起了互动也多半不会维持，周围几乎没有什么朋友；一些高功能自闭症患者与他人交谈时往往离得过近或过远，对人与人之间的社会交往安全距离懵懂无知。

以上这些现象都源于自闭症儿童的社会交往障碍，患儿最核心的障碍之一。患儿的一般社会交往缺陷会显著影响到其社会功能的发展，也严重影响患儿及其家庭的生活质量。

自闭症儿童社会交往技能的基本特征有哪些呢？下面将从社会功能角度出发阐述社会交往障碍，主要从社会认知、非语言沟通、社会发起及社交互惠四个方面进行解释，这四个方面也相互交叉、相互联系。

一、社会认知

社会认知包括自闭症儿童对他人及自身的想法、意图、动机及行为的感知、理解和解释。具体来说，这一过程是对他人的语言和非语言线索进行想法、意图、动机和行为的解释或推理，根据不同情况下的语言和非语言线索进行评价并产生反应，并基于环境的变化和自身的反应调整应对措施。

能否抓住、理解、解释、应答社会交往线索（社会性刺激），是社会交往行为产生的重要基础。然而，大多自闭症儿童在这一方面的能力不足，他们很难识别社会交往线索并做出适当回应。这可能是由于患儿在三个方面存在困难：

1、缺乏基本的社会常识，不理解、无法遵守基本的社会交往规则规范和社会惯例及习俗，如无法理解约定俗成的谚语等。

2、无法理解或采择他人的想法、意图和行为等，这对于社会认知以及成功发起社会互动尤为重要。例如，当同伴伤心时，患儿很难理解同伴为何伤心，也很少做出类似安慰的反应。

3、自闭症儿童在社会交往过程中很难调控、管理自己的行为、想法和情绪情感。例如，当进行社会交往时，患儿可能会突然发脾气或情绪失控。