我国自闭症儿童随班就读现状

我国自闭症儿童随班就读现状是怎样的呢？

自闭症儿童在随班就读的背后，隐藏着“随班就座”的危机。尽管就如何开展随班就读工作，提升随班就读的质量，已有一定的研究和实践成果。但是，我国目前随班就读的实施现况却不容乐观，患儿在普校随班就读的质量不佳。

现阶段我国对随班就读的特殊学生的各方面支持援助力度还不够，除了缺少系统的、持续的支持与援助外，还在教育行政管理、教育资源、学校氛围、自闭症儿童生活能力与自律性、教师专业培训、课程设计、学校与家长合作等方面存在问题。这就使得患儿面临着诸多的困难。这样仅仅将他们放在普通班级，而没有提供相应的支持体系的随班就读实际上就是“随班就座”。

就现状而言，多数随班就读的自闭症学生并没有得到他们需要的特殊教育，随班就读并未真正实现融合教育的理想。另外值得关注的是，自闭症随班就读这一比例有所下降。为什么在广大普通学校教师、家长以及社会大众越来越接纳融合教育的时期，随班就读人数比例反而下降？我国鲜有学者对这一现象进行专门调查，但从已有的研究中，可以初步得出造成这一现象的原因之一，是随班就读缺乏足够的政策和资源保障，导致普通学校教育水平不高、自闭症学生难以获得有质量的教育。

随班就读的自闭症学生因为人际交往和学习适应上的各种困难正被带入了另一类的“隔离”形式。这种“隔离”在一定程度上比传统意义上特殊教育学校的“隔离式教育”更加严重，随班就读的自闭症学生在普通学校中正扮演着跟得上就“随着”、跟不上就“随便”的从属角色，这使得“随班就座”成为随班就读难以避免的困境。另外，自闭症儿童在普通学校随班就读，由于自身的缺陷，他们可能会在学习和人际交往等方面需要一定的支持与援助，

以上就是我国自闭症儿童随班就读现状，由99自闭症网为您整理。