自闭症关键反应训练（PRT）的应用（一）

自闭症关键反应训练（PRT）的应用要点包括哪些呢？

对自闭症儿童的干预，既要有理论基础，更要提供可操作性的方法事实。经过几十年的科学研究和临床操作发现，家长和老师要取得良好效果，必须首先掌握以下几个方面的基本操作技巧。

一、用简短清晰的指令或问题

通常来说，自闭症儿童对于来自大人冗长模糊的要求往往不容易理解。所以，训练人员的指令应该简短清晰，才会有较好的效果。在发出指令时，训练人员还应该根据情况适当地调节自己的声音。当训练人员在与孩子交往时，如提问题、发指令等，他们首先要确定孩子是否在注意着自己，例如孩子的眼睛是看向训练人员的，而不是看自己的手指。然后，训练人员可以使用简短清晰的指令，帮助孩子产生正确的反应。

二、穿插训练新旧技能

训练人员要在PRT干预中为自闭症儿童创造成功的机会，在教育过程中必须穿插训练新旧技能，使孩子的学习动力和自信心得以保持和提高。换言之，教育者要让孩子先有机会使用已有的知识和技能，在此之后慢慢引入新的知识和技能。这样能使孩子体验到成功的感觉，从而避免因为贪多求胜导致孩子学习动力消减。研究表明，将先前掌握的或维持的任务与目标任务或习得性任务穿插在一起，可以加快学习速度，减少破坏性行为，改善孩子的情感体验。

三、运用有条件奖励的方法

有条件奖励方法施行的目的是为了让孩子明白，他们必须要用自己的努力及进步来换取大人的奖励和表扬。PRT要求训练人员在运用该方法时，要注意及时奖励孩子所表现出来的技能和为此所做的努力，同时不能有意无意地奖励不适当的行为。如果训练人员能够系统地、一致地运用有条件奖励的方法，久而久之孩子就有可能形成良好的行为习惯。根据ABA的原则，训练人员应适时逐渐、系统地递减奖励的频率和数量，使孩子不必在每一行为完成后都期待大人的奖励。

关于自闭症关键反应训练（PRT）的应用，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。