自闭症应用行为分析法（ABA）前为什么要制定IEP？

在应用行为分析法（ABA）前，为什么要为自闭症儿童制定个别化训练计划（IEP）呢？

ABA是一门关于行为规律的社会科学，其主旨在于分析并改善具有社会意义的、可观察的、可测量的、有客观规律的人类行为。ABA的特点包括：应用性、行为性、分析性、技术性、概念系统化、有效性和一般性。ABA所涵盖的范围很广，其中一些原则被应用到自闭症康复教育之中，并且有实验数据支持。

ABA的核心是了解与改进行为，确切的说是一门将行为原则系统地运用在有效提高有社会意义的行为中，并且通过实验方法来证明其有效性和关联性的科学。ABA涉及到的一些行为原则，例如强化、惩罚、消退、塑造等都是首先通过实验行为分析证明之后，运用在提高自闭症儿童行为以及生活质量方面的。

那么，什么是个别化训练计划（IEP）呢？IEP就是针对自闭症儿童的确切需要制定的康复教育计划。一般在国外一份计划为期一年，国内大部分机构都以三个月为一期。训练计划的内容在不同阶段需要包括不同的内容，一定要因材施教，量体裁衣，这样才能够最大化地让孩子获益。

自闭症应用行为分析法（ABA）前为什么要制定IEP呢？

自闭症儿童个体差异极大，许多孩子可能会同时表现为多重障碍，也有部分孩子某方面的能力虽然超常，却难以在社会情境中发挥和适应性地运用。因此，制定培养目标必须注重个体适应性、针对性和延续性。

在开始康复教育之前第一件事情就是给孩子做一个能力的评估。目前国内经常用到的有：自闭症儿童心理教育评估（简称PEP-3，国内版本简称CPEP），基本语言和学习技能评估（简称ABLLS-R）或语言行为评估课程（简称VB-MAPP）。

没有一套康复教育计划是适合所有自闭症儿童的，所以在个别孩子身上出现奇迹的康复教育计划未必适合每一个孩子。盲目采用其他孩子有效的方法是不科学的，也不能够使孩子的获益最大化。在实施个性化的康复教育计划的同时，随着孩子年龄的增长，还要考虑其职业生涯发展，确定适合的教育目标和职业发展目标。

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