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自闭症儿童ABA干预案例

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自闭症儿童ABA干预案例

下面是一个国外的自闭症儿童ABA干预案例:

斯宾塞的父母从一个熟人那里得知(这个熟人的儿子也患有自闭症),有一个很有名的自闭症干预项目就是运用的ABA原理。

在此之前,有人给他们推荐了一位本地的心理学家,心理学家对斯宾塞进行了一些测试,以确定他的具体需求,同时还对他们就如何运用ABA做了一些培训。心理学家认为,早期密集行为干预对斯宾塞的帮助会很大,因此他建议斯宾塞参与一个在家里进行的干预项目,包括达成十几个目标。

考虑到斯宾塞很聪明,而且已经掌握了一些常用技能(用简单的句子进行交谈、坐在椅子上交谈,以及基本的跟随能力),因此最开始的目标主要集中在认知领域:认识颜色、形状、数字和字母,能够知道物品的用途;回答常见问题(“你叫什么名字?”“你多大了?”);分辨周围声音;按顺序进行两步动作模仿;以及画一些图形。此外,还要进一步训练沟通和社交技能,例如与人进行简单对话以及和别人打招呼。

老师每天到家里给斯宾塞上课,斯宾塞进步很快。在短短的几个月内,他已经掌握了最初设定的所有目标。父母也留意到他行为上的变化:眼神交流更好了,说话使用的句子也更长了,此外,他在家里和教堂的幼儿园里都能更配合了。随着斯宾塞的进步,训练又增加了新的目标,包括提升他的假想游戏技巧、提高提问和评论的技能以及在简单游戏中学会轮流玩和遵守简单的游戏规则。

在接下来的一年里,斯宾塞持续进步,因此他的干预团队决定让他进入普通幼儿园,去练习和同伴相处的技巧。最开始他每个星期只去幼儿园4个小时,期间有一名助教老师辅助。后来,在幼儿园的时间逐渐增加到每星期15个小时。到了斯宾塞5岁时,父母觉得他们已经准备好把孩子送进普通的学前班而不需要任何特殊帮助了。虽然斯宾塞还是有些小怪癖,但他看上去和其他人一样聪明,和附近准备上学前班的孩子没什么不同。当斯宾塞的学前班老师告诉夫妇俩,他们的儿子是多么讨人喜欢时,他们终于长舒了一口气。老师说斯宾塞的学习能力很强,还笑着说他有喜欢问每个大人家里车牌号的习惯。

以上就是自闭症儿童ABA干预案例,由99自闭症网为您整理。

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