自闭症儿童孩子语言治疗的原则（一）

为更好地实现自闭症儿童语言治疗目标，在康复过程中应遵循如下原则：

一、早发现、早干预原则

0-6岁是孩子语言发展的关键期，也是自闭症儿童语言康复的关键期。对患儿进行有效的早期语言康复教育将获得事半功倍的效果。进行早期语言康复教育能刺激并促进孩子大脑语言中枢的成熟，为大脑潜能的后续开发提供物质基础，而大脑语言中枢的成熟，又能促进孩子语言能力的发展。因此，主要照料者应给予患儿充分的语言刺激，注意观察孩子的语言表现，如发现明显落后于同龄孩子，应咨询儿保科医生或语言康复专家。此外，在儿保定期检查中，也应及时向医生咨询孩子是否存在这类问题。对于已经在学校就读的孩子，教师应及时观察并转介给专业机构。家长要警惕“贵人语迟”的说法，千万不要错过语言康复的最佳时机。

二、多通道强化康复原则

多通道：在语言康复时多数自闭症儿童能从听觉、视觉、触觉中获益，应充分调用这些通道，建立立体的语言形象，帮助孩子对该内容形成充分的认识，建立语言与形象的稳定联系。在给每个通道刺激时，应遵循强化原则。例如，给孩子讲词语“猫”时，最好能给孩子看到猫、听到猫的叫声、感受触摸猫的感觉。在看时，除了给孩子看真实的猫，也要给他们看系列图片，让孩子处在与“猫”这一词语相关的语言环境中。此时可借助计算机辅助进行语言康复，但不要过分依赖软件，以免影响效果。

三、最近发展区原则

最近发展区理论是苏联教育家维果茨基提出的孩子教育发展观。他将“最近发展区”界定为“孩子现有的独立解决问题的水平”和“通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平”之间的区域。自闭症儿童语言康复内容的选择应着眼于孩子的最近发展区，为孩子提供略带有难度的内容，调动其积极性，发挥其潜能，使其能够在现有基础上有所超越，达到下一个发展区。

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