自闭症儿童为什么常规执行能力低下（一）

自闭症儿童为什么常规执行能力低下？

普通孩子可以在成长的过程中，潜移默化地学习和理解常规并加以执行。而自闭症儿童由于在社会认知、动作模仿和规则理解等方面存在发展局限，可能会在生活自理、自主学习和工作等方面表现出障碍。

导致自闭症儿童常规执行能力低下的主要原因包括以下几个方面。

一、无法理解常规，导致学习困难

对于常规执行的发展而言，第一步就是要自闭症儿童理解常规本身的功能、意义和使用情境。常规的表现形式非常多样，有的规则本身是非常显见的，如绿灯亮起行人可以通行；有的规则是比较隐晦的，如遇见触电晕倒的人不能直接去扶起来，因为可能导致自己触电；有的规则是比较固定的，如根据菜谱进行制作可以得到一份美味的菜品；有的规则是比较灵活的，如饭后的休息时间孩子可以选择看故事书、玩拼图或者搭积木中的任何一种娱乐方式。

自闭症儿童在理解规则，特别是那些较为隐晦、需要灵活处理的规则方面存在困难，体现为执行功能的缺陷。基于患儿理解的困难，教师和家长设计常规教学的时候应当创造尽量多的尝试机会，通过不同人物、场景的泛化帮助孩子理解和掌握常规。

二、缺乏专业的技术支持，可能限制孩子学习的进程

自闭症儿童的干预训练不仅需要投入大量的时间精力，更需要专业人员的技术支持。当前自闭症教育行业的师资水平尚处于起步阶段，很多教师并没有接受过系统的专业化训练，甚至在使用教授普通孩子的方法对患儿进行教学。对于专业教师而言，首先要明确自闭症是什么，了解其特定的学习风格和认知风格，掌握专业化而严谨的干预方法，关于自闭症儿童学习特点和教学方法将在接下来的部分详细探讨。患儿的教师不仅是孩子的教师，更是家庭的重要支持力量，通过有效的家校合作，可以帮助孩子更快更稳定地习得常规执行能力。

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