沙盘游戏治疗中自闭症儿童的特点：缺乏生命体及社会性场景

自闭症儿童在沙盘游戏治疗中，最明显的特征是作品很少会出现生命体，尤其是人物。

当自闭症儿童在选择玩具的时候，多选择物体，多数情况下这些物体与他们所感兴趣的事物存在联系，比如患儿A选择水果，但其目的是为了搞清楚水果的类别以及数量，因为该患儿A对数很感兴趣：再比如患儿B选择有烟囱的房屋、烛台，因为其对管状物感兴趣。

自闭症儿童偶尔会选择花草作为装饰，但是，这些花草只是装饰物，或者是他们记忆中的一部分，这是现实的反映，而并非自己的需求。植物，是生命的最基本的象征物，它将宇宙中的天、地、水三个基本的领域有机地组合在一起。但是患儿很少会在意植物。

有时自闭症儿童会选择动物及卡通形象，但是大部分孩子会将其物化，并且它们多单独出现，并不会有任何情感上的沟通与交流，比如患儿C选择一群机器猫，围成一圈，但其将此解释为旋转木马；患儿B摆了满满一沙盘的动物，其中有恐龙、狮子等凶猛的动物，也有绵羊、猪这样的温顺的动物，但是患儿B将它们不分类别、不分方向地随便摆放，患儿B并不是为了摆出故事。这是患儿B的动物园，患儿B不断地问，“这里有多少种动物，有多少个？”并且自己一遍又一遍地数；患儿D在沙盘中放入机器猫，但当其做饭时，会把机器猫放在锅里。

极少情况下，自闭症儿童会选择真实的人物模具，但是这些人物间很少有社会性交流，他们多是独自待着，躺倒，或者两个人并排站在一起，很少有患儿会让人物之间有互动，比如面对面，或者一起从事某项活动。

自闭症儿童沙盘作品中生命体及社会场景的缺乏，正反映了他们现实生活中对生命的理解。他们会忽视生命，或者将生命体物化，所以才会出现对人或其他生物的冷漠与不睬甚至是伤害。比如，有的患儿用刀切活着的小金鱼，比如患儿不会在乎亲人的离开，也不介意陌生人的靠近。从这个角度来讲，增强孩子对于生命的理解，会对他们的社会性发展有所帮助，或许这也是动物伴侣治疗、地板时光等疗法的关键点所在，认识生命，建立联系，产生情感链接，社会能力得到发展。

以上就是沙盘游戏治疗中自闭症儿童的特点，由99自闭症网为您整理。