自闭症儿童的沟通交流缺陷

自闭症儿童的沟通交流缺陷主要体现在以下几个方面：

一、缺乏社交沟通的技巧

社交沟通技巧包含非口语与口语技巧，儿童可以利用社交技巧解释说明、表达需求、表达抗议、表达意图等。普通儿童在出生8-9个月左右，开始能通过非口语的技巧（如手势等）表达自己的意图；在8-12个月，能逐渐发展出口语社交技巧，由言内行为人言外行为逐渐发展到言后行为，而自闭症儿童在这一方面存在困难。

二、缺乏主动性沟通意识

难以发起沟通被列为自闭症儿童的诊断标准之一。研究发现，相比于普通儿童及语言障碍儿童，自闭症儿童的主动沟通行为出现的频率较低，他们很少能产生自发的沟通语言，他们很难像普通儿童一样主动提问、获取信息、表达感情，也不像普通儿童一样有互动需求，而这可能也与患儿本身存在着语言障碍有关。

三、语言沟通能力落后

一部分自闭症儿童存在语言缺失的问题，无法发展出口语能力；另一部分儿童尽管存在语言能力，但无法利用恰当的语言与他人沟通。研究数据显示，21-66％的患儿只有通过训练才能发展出语言沟通的能力。除自发性沟通存在困难外，患儿也难以对同伴发起的社会交往活动进行回应，表现出对同伴的交往意愿理解困难。

四、社交游戏能力落后

在社交游戏方面，自闭症儿童难以进行象征性游戏和角色扮演游戏，缺乏主动参与社交游戏的意愿。在游戏的形式上，患儿较多进行的是独自游戏，然后是平行游戏，很少进行集体游戏。

五、对社会规则与礼仪理解困难

由于上述的诸多方面存在的缺陷，自闭症儿童也很难理解社会礼仪，较难表现出符合社会期望的礼仪行为，如歉疚、称赞、分享等。有学者对高功能自闭症儿童的分享行为进行了研究，发现与普通儿童相比，患儿的分享以被动为主，分享的行为较为机械，分享观念的发展相对滞后。

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