如何与自闭症儿童沟通？尽量不说“不”（二）

四、告诉孩子“不要做”只是让孩子停止他正在做的事，却没有告诉孩子应该怎样做

即使自闭症儿童能听话、停下动作，但因为没有学过应该怎么样做，所以在下一次仍然只能按他会的方式去做，问题行为仍然得不到改善。

此外，当家长或老师太频繁地使用“不要”这个字眼的时候，有时孩子没有停下来，大人也可能没有跟进；渐渐地，“不要”这个字眼对孩子来讲，可能就会失去了应有的“停止”的力量。在关键时刻，当真的需要孩子立即停止从事某行为的时候，说“不要”，孩子很有可能会停不下来。例如，当孩子要碰装满开水的杯子时，听到“不要碰”，但他并没有养成听到“不”这个字就马上停下来的行为习惯，所以根本停不下手上正在进行的动作。

在生活中、在与自闭症儿童的互动环节中，也不是要完全地避免说“不”字，否则也不自然。如果完全避免用负面的词汇，就给孩子构建了一个非自然的正面环境，渐渐地会造成孩子对“不”字完全没有接受能力。在自然生活里，我们常常听到否定性的指令。如果孩子不能听到“不”字，那么当别人使用这些负面词汇的时候，可能会引起孩子的问题行为。所以，只需要尽量减少对孩子说“不”，并且不要让自己养成桃孩子毛病的习惯就可以了。

在使用“不”字的时候，要保持口气严肃（不要凶狠，但也不宜太过亲切温和）。需要让自闭症儿童明白，“不”意味着这个行为是不正确的，是需要停止的。另外，当告诉孩子“不要做”的时候，一定要提供身体辅助，保证孩子能立即停止他正在从事的行为。这样，才能让“不”字本身真正起到作用，并且在紧急情况下也能够起作用。

综上所述，我们该如何与自闭症儿童沟通？尽量不要说“不”。