自闭症治疗：物理环境结构化

物理环境的结构化在自闭症治疗中十分重要。

视觉清晰而有条理的环境是保证自闭症孩子理解教室的意义，掌控教室环境的第一步。无论在融合的还是特殊的教育环境下，都有必要创设一个视觉清晰的、可预见的、对自闭症友好的环境。这将是许多自闭症孩子通向课程学习的第一步，也是克服他们学习上主要障碍的重要方式。

在自闭症治疗中，结构化的物理环境除了可增加孩子对于环境的理解能力，也可以降低孩子的焦虑，而焦虑会直接影响孩子的行为和学习能力。例如，在个人发展、社会性和情绪发展的相关目标中，都包含发展孩子积极的性情、态度、行为和自我控制等方面的要求。这些领域通常对自闭症孩子都具有挑战性，也是他们优先的学习领域。清晰、一致、可预见的物理结构可以有效减少孩子的焦虑，从而促进这些目标的达成。

与人合作被认为是蕴含在任何课程中的关键技能，同样它也是对自闭症孩子具有挑战性的学习领域。物理空间及其结构对改进个体人际互动，更有效地与他人合作是非常重要的要素。

另外，自闭症孩子在组织和学习技能上也表现困难。清晰的划界可以减少分心，帮助自闭症孩子建立条理性；而学习技能对于所有学科课程的学习都是必要的。教导个体控制自身行为也是另一项基本的个人与社会性技能。教室的物理结构在保持孩子情绪冷静，进而提升其自我管理能力方面是一个主要环境因素。清晰的物理环境也会影响孩子进行有意义的选择，帮助孩子理解他们可以得到什么，在什么时间得到。

在自闭症治疗中，结构化的物理环境有助于孩子全面参与班级活动。例如，在一个宽敞的环境中，可以利用可移动的小屏风或彩色胶带划定不同区域。屏风或其他装饰材料都可以用于区隔空间，这对于孩子非常有帮助。这些区隔空间可以清楚地对特定区域的期望加以阐释，并有助于孩子保持注意力专注。

总之，有效地布置教室的物理结构，有利于达成个人的、社会性和情绪发展领域的目标。结构化物理环境可帮助自闭症孩子与他人共享空间、合作的能力，发展组织和学习技能、个人和社会技能以及行为自我管理能力。

综上所述，物理环境的结构化在自闭症治疗中十分重要。