自闭症行为治疗的三个阶段

随着孩子学习的发展，自闭症治疗会进入不同阶段。虽然各个阶段并非截然不同，但自闭症行为治疗仍可分为三个阶段。

一、开始阶段

主要是逐渐了解自闭症儿童。建立温暖、快乐和具有强化作用的社会关系至关重要。为了实现这一目标，第一个月的治疗重点在于，通过游戏和无条件发放强化物来确定强化物。通过营造积极的氛围，使孩子更愿意服从教学安排，治疗进展会因此更快，挣扎和破坏性行为会因此更少。了解孩子的好恶、明了其长处和短处十分重要。

“学会学习”也是开始阶段的关键成分。必须让孩子知道，符合要求就会得到即时的、频繁的奖赏。要学习的技能包括怎样安坐听讲，怎样在教学情境中专注于任务，对指令做出反应，学习如何处理反馈，理解因果关系等。这一阶段是为学习概念和技能做准备的阶段。

二、中级阶段

包括学习具体的沟通、游戏、自理和社交技能。要将复杂的概念分解成一系列可系统教授的步骤，将抽象的概念转化成具体的实例。在自闭症儿童学习课程的过程中，要对课程进行个别化调整，以满足孩子的需要。虽然开始时目标在于迅速促进学生技能的发展，但长期目标在于提高学生的学习能力和在自然环境中的功能。因此，为实现长期目标，自闭症行为治疗应尽可能自然而不影响孩子的学习速度。应该让孩子参加游戏聚会和其他社交活动或社区活动。在这一阶段，孩子通常会进入学校情境。

三、高级阶段

要使自闭症行为治疗日益自然，更能泛化到日常环境中。这一阶段的重中之重在于，发展较为微妙的社交、游戏、情感、认知和沟通技能。完全融入自然的学习环境（也就是学校）也在这一阶段。

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