如何帮助社区理解自闭症儿童？

如何帮助社区理解自闭症儿童？

通常来说，自闭症儿童不存在故意伤害其他同伴的主观动机，这种动机只有很个别的情况下会出现，而且这种概率很小。两个正常孩子一起游戏的时候也可能会有冲突。自闭症儿童的行为需要我们从另外的角度来理解。

自闭症儿童的核心问题表现在社会交往方面，并且绝大部分患儿没有口语或者语言发展迟缓。他们不能很好地理解外界信息，也不能采用恰当的方式来表达自己的需求。因此，除了为追求自身感觉刺激而产生的刻板行为外，有的患儿还会表现出其他一些问题行为，包括自伤行为和攻击性行为。

这些行为通常与当时的情境紧密联系，是自闭症儿童和他人进行沟通的方式。比如，玩积木的时候，孩子想加入游戏，他可能会直接走过去推倒同伴的积木，但这一行为对患儿可能相当于问“我可以一起玩吗？”

一些自闭症儿童存在感觉统合失调问题，这些问题会使他们对周围环境的感受或体验异于他人。比如，环境中不会引起正常儿童不适反应的声音，会因患儿的听觉异常敏感而使其反应激烈，遂引起其情绪波动，而情绪波动有时会造成行为异常，因此在某些情况下会有一定程度的伤人或自伤现象出现。同理，其他方面的感觉异常也会引起类似现象，像视觉刺激、嗅觉刺激、触觉刺激等，都会引起个别患儿的不适与行为异常，此类行为异常并不会造成必然的攻击情况，但有可能会造成一些偶发事件的发生。

可见，自闭症儿童的行为与情境有关，换个角度，也可以说我们可以通过情境来预测他们的行为。因此，如果我们和孩子能够了解自闭症儿童的习惯，并从老师和家长处获得一些与患儿相处的小策略，我们就能用更易被患儿接受的方式与他们沟通，那么患儿攻击性行为也会随之减少。

此外，家长和教师可以对所在社区的居民进行知识普及，使他们了解自闭症儿童的特征，了解会引起这些孩子激烈反应或不适反应的事物，避免不必要的误解和冲突。预防在先，共同为患儿建构一个融合的社区环境。

家长和教师可以与社区的游乐场、超市的管理人员和工作人员进行预先沟通，为这个群体提供一些参与和融入社区活动的机会。

如何帮助社区理解自闭症儿童？以上就是99自闭症网为您整理的答案。