自闭症儿童次序排列训练：明白“第一、第二……最后”的次序和词汇

如何通过次序排列训练，教自闭症儿童明白“第一、第二……最后”的次序和词汇呢？

一、谁第一？（知道“第一”）

家长或老师在起点的地上放上地垫，并在终点拉上彩带，与自闭症儿童分别站在起点的地垫上进行赛跑比赛，最快冲过终点线的为第一名。大人让孩子先过终点，并为他戴皇冠或彩带以强调第一。游戏也可在桌上进行：出示两个人偶，与孩子一起让它们比赛看谁较快移到终点，指示孩子为第一名的人偶“加冕”，也可用其他物件作象征“加冕”，如帽子、星星贴纸、文件圆圈等。

二、总司令（知道“第一”及“第二”）

由家长或老师示范，数“1、2、3”后吹哨子，将3-5个散放在桌上的玩具动物放在横排的方格内排队。排列动物时，头向左，由大人说明哪个排第一，哪个排第二。之后让自闭症儿童做总司令，吹哨子后，大人将动物列队，并可由横排转竖排，问孩子哪个排第一，哪个排第二。可用箭头或有颜色的方框突显第一和第二的位置，作为方向提示。

三、小球滚滚滚（知道“最后”）

家长或老师出示数个颜色小球，示范将小球一起放入玩具顶部的滑道，观看它们由管道最高处滚到最低处，为最后滚下的小球贴上贴纸，并说明是“最后”。然后让自闭症儿童将小球从玩具顶部放下，并为最后滚下的小球贴上贴纸，问孩子哪一个是最后。

四、妈妈说（物件排列“第一、第二…最后”）

家长或老师将数组物件，如动物、人偶、车等，提前放在纸上的方格内排队。示范说出“妈妈说要拿第一只动物”，然后拿起排在第一的物件放在篮内，继续指令，指示孩子拿走排在第二及最后的物件。

五、请问排第几？（图像排列“第一、第二…最后”）

家长或老师与自闭症儿童一起看一本与排队有关的图书，准备答案图卡（排队动物/人物的图卡）及顺序卡（与排队动物的数目相同），阅读过程中问孩子某动物的位置，孩子回答后，指示他将答案图卡贴在顺序卡上。用此方式让孩子找出故事册中不同动物的位置。图书中的动物可以转向不同的方向，而故事情节也可转为不同情景，如排队购物。

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