自闭症ABA训练中，隔离如何操作

自闭症ABA训练中，隔离这种措施常具有惩罚的作用，对阻止自闭症儿童不再出现类似不适当行为有良好的效果。那么，隔离如何操作呢？

隔离是惩罚法中的一种方式，指当孩子表现出某种不良行为时，及时撒除其正在享用的正强化物，或把他们转移到正强化物较少的情境中去。比如，当孩子正在沙滩上做传球游戏时，其中一个孩子抓起一把沙子，向众人扬去。此时，老师即暂时停止该孩子参加这个活动，让他离开现场5分钟。这种方法被称为停止强化活动。

隔离的另一种策略是立即送进隔离室（一个单调乏味的地方）。每当自闭症儿童表现出不良行为时，立即让他离开现场，进入特设的隔离室。比如，孩子表现出攻击性行为时，立即将他带到隔离室关闭2-3分钟，只有当孩子在隔离室能安静地待上15秒钟时，才放他出来。

在自闭症ABA训练中，，哪些不良行为应受到暂时隔离呢？下面是18种行为：打人，发脾气，踢人，咬人，用口水吐别人，抓人，拧人，抓人头发，掐别人脖子，生气地大嚷大叫，抛掷、损坏玩具，向别人扬沙、石头做危险的事，在楼梯上推人，有意损坏家具或房屋，在饭桌上扔食物，不服从指令，不能立刻终止错误行为。

是否要对自闭症儿童采取隔离，还要根据孩子的具体情况、问题行为的严重程度及所确定的目标而定。隔离和体罚都是为了设法减少不良行为，只是体罚是以施加厌恶刺激为手段，而隔离是以移走正强化物为手段，是一种温和的惩罚。

在自闭症ABA训练中，运用隔离策略要注意以下几个问题：

1、尽快使孩子到达隔离室，可以减少孩子对隔离的抵抗。

2、告诉孩子为什么要被隔离。比如孩子打人后，立刻说：“因为你打人，必须被隔离！”以不超过10个字、10秒钟的方式快速将孩子送进隔离室。

3、隔离房间不要太大，室内不放任何东西，以使被隔离者无法获得任何强化物。

4、孩子在隔离室待的时间，通常不要超过5分钟。

5、隔离室必须设窗口（或单向玻璃），以便能观察孩子的反应，以防意外事故发生。

6、当孩子在隔离室安静下来，将其解除隔离时应适当予以强化。

此外，要应用隔离室实行隔离还有若干限制。比如有自伤行为的自闭症儿童，不宜让他单独待在隔离室内，以免危险发生；哪些喜欢独处的孩子也不宜采用隔离，因为他们喜欢单独活动，隔离室对他们来说不是厌恶刺激，而是奖励。

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