自闭症ABA训练：强化的原理、种类和频率

在自闭症ABA训练中，强化的原理、种类和频率是怎样的呢？

自闭症ABA训练：强化的原理

1、某一行为适当→给予强化，该行为得到强化而继续出现

2、某一行为不适当＞不予强化，该行为没有得到强化而减少或消失

自闭症ABA训练：强化的种类

一、根据强化的动力来源

1、外在强化：来自自闭症孩子以外的奖励性刺激，如夸奖、实物等

2、内在强化：来自孩子本身的奖励性刺激，如愿望、兴趣、对社会规则的自觉认可等

二、方式（制造正面效果和负面效果的反差）

1、正强化：通过给予奖励性的刺激，促进正确行为反应的增长（学习新东西的时候多使用正强化）。

2、负强化：当不正确反应出现时，出现自闭症孩子不喜欢的刺激物，不被期望的行为没有增强而减少或消失；当正确行为反应出现时，就移去孩子所不喜欢的刺激物，被期望的行为被增强而继续出现（现固已学会的东西时可以使用负强化）。

自闭症ABA训练：强化的频率

1、高频强化

对孩子的每次正确反应都给予强化，也被称为“连续强化”。高频强化使用在：孩子配合较弱时；孩子情绪较差时；对孩子提出新的任务时。

2、低频强化

在一段时间内只给予一次强化，也被称为“间隔强化”。家长和老师要注意巩固和保护自闭症孩子已经习得的能力，要将强化的频率降低，将“连续强化”改变为“偶尔强化”。低频强化使用在：孩子能够较好地配合时；孩子情绪车较好时；与孩子进行他所喜欢的活动时；任务难度不大或孩子已表现出能够独立完成时。

3、频率的改变

强化频率可以由高向低或由低向高来变化，要根据不同的自闭症孩子和教学内容来制订出更合适的强化方案。当强化频率降低时，孩子持续正确反应，且情绪稳定，则可继续降低频率；反之，需要提高强化频率。通过强化频率的变化，自闭症孩子配合能力及自我控制能力会有所提高。

4、停顿

在下一个指令之前的时间空隙，教学距一般在3-5秒，不能间隔时间过长。

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