中国孤独症诊断量表CADS各维度项目的实施

中国孤独症诊断量表CADS各维度项目的实施方案如下：

一、项目计分：

只要儿童曾经出现过以下症状，就根据症状出现的频繁与严重程度相应选择“经常”或“有时”。假如养育者没有或很少观察到这些症状，选择“从不”。

二、项目计分：

“从不”计0分，“有时”计1分，“经常”计2分，将各维度所有测试项目的得分加起来作为该维度的总分。需要完成全部测试项目。

三、各维度测试操作说明：

1、动作语言模仿维度（M）

本维度共有11个项目。

操作说明：此维度的操作均由测试者给出指令，让孩子模仿相应的行为；测试者观察孩子的行为并记录。每个指令只给1次。准备好测试所需的物品：肥皂泡水、橡皮泥、玩具手偶。

2、重复刻板行为维度（st）

本维度共有13个项目。

操作说明：该维度是针对养育者的问卷，只要孩子曾经出现过以下症状，就根据症状出现的频率及严重程度选择“经常”或有时”；在养育者对问题有疑问时，测试者可以举例。如果养育者不清楚、没有看见或者没有注意到该行为，选择“从不”。对于问题10～13，需要养育者举出例子。测试者根据例子判断属于哪类行为并给予相应的得分。注意，不要对同一行为重复打分。

3、感觉行为维度（sn）

本维度共有11个项目。

操作说明：该维度是针对养育者的问卷，只要孩子曾经出现过以下症状，就根据症状现的频率及严重程度选择经常”或有时”；在养育者对问题有疑问时，测试者可以举例。如果养育者不清楚、没有看见或者没有注意到该行为，选择“从不”。

4、语言理解维度（RL）

本维度共有17个项目。

操作说明：此维度的操作包括针对养育者的问卷和实际操作两部分。其中RL-10、RL-11和RL-12题是针对养育者的问卷，测试者可以同时参考测试中的观察。如观察结果与报告结果不符，以观察结果为准；其余的问题均由测试者给出指令，让孩子作出相应的行为；测试者观察孩子的行为并进行记录。每个指令只给次。测试者需提前准备好语言理解维度测试所需的实物和测试附图。

测试所需材料：执行本维度的测试需要使用一系列的物品及图片。

第一组物品包括一个小球、一辆玩具车、一个小杯子、一只小子（适用于项目RL-1）；

第二组物品包括四块积木（适用于项目RL-2）；

第三组物品包括积木、小玩具椅子皮球、小碗、小杯子（适用于项目RL-5、RL-6、RL-7、RL-8、RL-9）；

第四组物品包括一根长木棍、一根短木棍、玩具小汽车、玩具乌龟、软球、块丝绸布和一张砂纸（适用于项目RL-13）；

试附图的图片：（RL图片-1，RL图片-2，RL图片-3：共3页，每页4幅图）（适用于项目RL-4）；

测试附图的图片（RL图片-4，RL图片-5，RL图片-6，RL图片-7；共4页）

适用于项目RL-14、RL-15、RL-16、RL-17）

5、游戏行为维度（PL）

本维度共有10个项目。

操作说明：此维度是针对养育者的问卷，只要孩子曾经出现过以下症状，就根据症状出现的频率及严重程度选择经常”或”有时”；在养育者对问题有疑问时，测试者可以做解释。如果养育者不清楚、没有看见或者没有注意到该行为，选择“从不”。

6、社交行为维度（so）

本维度共有21个项目。

操作说明：此维度是针对养育者的问卷，并参考测试时的观察结果。只要孩子曾经出现过以下症状，就根据症状出现的频率及严重程度选择“经常”或“有时”；在养育者对题有疑问时，测试者可以做出解释。如果养育者不清楚、没有看见或者没有注意到该行为，选择“从不”。

7、语言表达维度（EL）

本维度共有14个项目。

操作说明：此维度的操作包括针对养育者的问卷和实际操作两部分。其中67题由测试者给出指令，让孩子做出相应的行为；测试者观察孩子的行为并记录；每个指令只发出一次；其余的问题均是针对养育者的问卷，测试者可以同时参考测试中的观察。如观察结果与报告结果不符，以观察结果为准。对于无语言组的受试儿童，越过该维度的问题。测试者需提前准备好语言表达维度測试所需的实物和试附图。

所需材料：执行本维度的测试需要使用一组物品。

需要的一组物品包括：一辆玩具车杯子、子、碗、玩具小狗、皮球、罗盘、订书机（适用于项目EL-6）。

试附图中的图片（共2页，每页4幅图）（适用于项目EL-11）。

以上就是中国孤独症诊断量表CADS各维度项目的实施方案，由邹小兵、郝建萍、托马斯·雷顿提出，我们将在下一篇文章中继续为大家分享。