自闭症同伴交往训练的方法

自闭症同伴交往训练是社交训练的一项重要内容。

由于正常儿童通常不愿与自闭症儿童进行社会互动和交往，因此，有些时候可给同伴提供一些奖励来保持他们对训练的兴趣，这种奖励的方式对于年龄较小的同伴更加有效。

正常儿童的加入非常有利于自闭症儿童社会交往技能的提高。培养自闭症儿童的社交与互动技能不应有太多的人，因此，刚开始最好选择固定的同伴，时间长了也可以加入其他的同伴。自闭症同伴交往训练的具体方法有同伴训练者和同伴榜样、团体游戏等。

1、同伴训练者和同伴榜样的使用

这种方法是通过指导正常孩子如何与自闭症儿童进行社会交往与互动，来促进后者社会交往技能的发展。具体做法是让同伴来吸引自闭症儿童，启动他们之间的互动，之后对自闭症儿童进行社会交往训练。家长或老师适时对他们的社交行为进行反馈，当自闭症儿童完成了正确的社会互动行为时，大人就会给他提供他喜欢的奖励物品，以增加他们的社交行为。比如，家长或老师告知两个正常同伴如何引领自闭症儿童做游戏，教会他们主动邀请自闭症儿童参与到游戏中，再告诉该自闭症儿童怎样与其他同伴一起做游戏，当自闭症儿童出现与同伴的社会交往行为时，就及时进行奖励。

2、团体游戏

游戏能为自闭症儿童提供更多的互动机会。团体游戏是训练自闭症儿童与正常孩子社会交往互动的有效方法之一，它通过团体的形式来促进自闭症儿童社会互动能力的发展。家长或老师在使用团体游戏时，首先应该观察自闭症儿童，评估他们的喜好，从而选择他们感兴趣的、适合他们的团体游戏。对于年龄较小的儿童，起初应该选择一些动态性或感官性的游戏，由易到难的进行。如“搔痒”、“叠罗汉”、“小蚂蚁上树”、玩球、追等等。团体游戏的过程也是激发自闭症儿童参与社交互动的过程。在此过程中，训练同伴的主动性很重要。

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