孤独症儿童社交故事疗法案例

孤独症儿童社交故事疗法是备受“星星的孩子”欢迎的一种孤独症治疗方法。孤独症社交故事应该如何运用呢？

在写社交故事前，我们要先观察孤独症儿童面临的困难并作详细记录，比如，孩子在各方面的限制、对社交理解有什么样程度上的困难、对情境的转换上面临着什么样的理解障碍、对文字理解程度如何等等。

在孤独症社交故事疗法中，内容的组成是有特定结构的，主要由四种句子组成：

1、描述句：具体及客观的描述事情发生时，周遭环境的情况及相关人物的行为等。比如，天气冷时有些人会穿羽绒服。

2、透视性句子：关于他人对特定事情的想法与观点等，解释给孤独症儿童知道。比如：很多人觉得天气冷的时候不穿羽绒服，不但会感冒而且不会感觉到温暖。如果我在天气冷的时候穿上羽绒服，妈妈会觉得我才不会感冒，也会感觉到温暖。

3、肯定性句子：表达大多数人对特定情境的意见。比如，天气冷的时候就该穿上羽绒服、天气冷时不穿羽绒服容易感冒。

4、指示性句子：指示、引导孤独症儿童做出适当的行为。比如，天气冷时应该要穿上保暖衣物。当出现0-1句指示性句子时就必须附有2-5句描述、透视、肯定的句子。

对孤独症社交故事疗法来说，设定标题很重要，标题决定着内容，决定父母想要孤独症儿童“学会”及“了解”目的。此外，在编写社交故事时可以用图片辅助孤独症儿童理解内容，标题以问句形式表现，对于句子的描述要使用正面和容易理解的词汇。

下面是一个孤独症儿童社交故事疗法的案例：

1、标题：为什么要排队

2、故事设计：

很多时候都需要排队，因为排队是素养与文明的表现；

妈妈在超市买东西的时候，付钱会排队；

爸爸在车站买票的时候，也会排队买票；

当老师要我们交作业的时候，小朋友们也会排队交作业；

如果我也排队等着交作业，老师会称赞我做的很好。

老师和父母在编写社交故事时，要先确定孤独症儿童最需要学习的社交行为，以及孩子在进行这个社交行为时最困难的地方，符合孩子的自身能力，采取个性化的编写，用简单易懂的文字配上辅助照片协助孩子理解，通过第一人称“我”来叙述，从孩子的角度出发。

以上就是孤独症儿童社交故事疗法的案例，以供参考。