阿斯伯格综合征的一个明显特征,是他们对于自己感兴趣的事情总是滔滔不绝谈个没完。因此,要提高阿斯伯格综合征的社交技能,就要让他们学习什么时候可以谈论自己感兴趣的事物。
在和别人谈论自己的感兴趣的事情时,阿斯伯格综合征儿童或成人必须学习解读相关线索和别人的反应,以确定这样的对话是双向的,且不局限于狭隘的范畴。此外,他们也必须掌握如何获得信息,以判断聆听者是否出现厌烦、尴尬或恼火的情绪。我们要提醒阿斯伯格综合征患者定期检查对方对交谈过程的看法,以及对方是不是有话要说,他们要注意对方表示赞同的点头动作,还有其他一些表示确实感兴趣的迹象。
如果阿斯伯格综合征患者不确定自己能解读出这些信号,可以学着通过评论或提问来了解更多相关信息。比如,“我希望这没有让你感到无聊”或“你对此事的看法和意见如何”。当谈到自己的特别感兴趣的事物时,他们对时间的感受往往与别人不同,因此,必须随时提醒自己独白的时间是不是太长了。
有时父母或老师会用一些暗号提醒阿斯伯格综合征儿童辨认和回应其他孩子的微妙信号,同时考虑听取朋友们的知识和建议,或适时将话题转换到其他孩子感兴趣的内容。阿斯伯格综合征儿童也必须清楚地认识到,与哪些人谈论自己的特殊兴趣是合适的,而哪些人是不合适的。他们可以采用关系同心圆的概念,了解处在最里圈的人,如家人和亲朋好友等是适合谈论特殊兴趣的人选。如果要和不太熟的人谈论自己感兴趣的事物,必须对当时的环境氛围和社会性线索更加敏感。
某个阿斯伯格综合征青少年认识到若是与陌生人谈论自己感兴趣的事物,必须先和对方交往一阵子。他希望别人告诉他要等多久オ能告诉某个有魅力的女孩,他的兴趣是参观墓地和记录墓碑上的碑文。他至少知道在热情地介绍这个城市的所有墓地之前,必须要等一等,这已经是很重要的进步。
要想提高阿斯伯格综合征的社交技能,就一定要帮助他们杜绝滔滔不绝的习惯。
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