通过共同活动提高自闭症孩子的生活技能（一）

家长朋友们可以通过共同活动，提高自闭症孩子的生活技能。

所有的日常照顾都具有共同活动的框架。比如说，吃饭时有开始（让自闭症孩子坐进椅子里、系上围嘴儿、擦干净手），主题（摆好食物让孩子吃），单个或多个变化（最后您通常在孩子旁边坐下来；与孩子互动；自己吃一些，也可能与孩子分享食物；对孩子的要求和拒绝做出回应；提供杯子以及不同的食物），和结束（问道，“你吃完了吗？”；擦干净脸和手；解下围嘴儿；收回餐盘；将孩子抱下）。

在日常照顾期间设法与自闭症孩子建立尽可能多的简短社交互动十分重要。把每天的常规都当作发起共同活动的机会，这样有助于您构思开展这些互动的新方式。有时候您很难空出时间，好好坐下来与孩子玩，因此需要弄清楚如何在照顾常规中创建共同活动，确保孩子得到充分的锻炼和足够的学习机会。

我们刚刚回顾了吃饭的四个环节，它们分别对应开展共同活动的四个步骤。您可以花几分钟时间，仔细回想一下给自闭症孩子洗澡的情况。检验下您能否将这四个步骤（开始/发起共同活动，设定主题，丰富变化主题以及结束活动/过渡到下一个）与洗澡的过程对应起来。思考清楚后，您再往下读，看看您的理解和我们的“剧本”有何相似与不同之处：

1、活动开始/发起：进人浴室，放水，脱衣服。

2、活动主题：人水，擦肥皂并冲洗。

3、活动变化/丰富：边洗澡边告诉孩子不同的身体部位名称；玩肥皂泡和泡沫；玩浴室玩具；倒水和甩水；戏水、踢腿和吹泡泡；诸如此类。

4、活动结束/过渡：出浴缸，擦干身体并穿睡衣

那么，如何创建我们之前描述的那种互动，以保证孩子在洗澡时真正地参与其中，并实施轮流行为呢？在开始阶段，自闭症孩子可以通过以下方式参与：跟您一起走进浴室（而不是被您抱着），帮忙拧开水龙头，伸手感受水温；把浴室玩具扔进浴缸；自己脱衣服，即使只是把上衣拉到头顶，扯掉袜子，或把衣服放进脏衣篮里；她会伸出手或者通过简单几句话来要求您抱她进浴缸（而不是您从背后抱起孩子放进浴缸红）。