如何通过自闭症儿童的感觉引发共同注意

在任何自闭症康复训练方法中，我们都需要引发自闭症儿童的共同注意，才能让他们有效学习。比如，我们在地板时光中可以用自闭症儿童喜欢的感觉刺激来安慰他，比较顺利地跟他建立互动关系。

1、视觉：

如果自闭症儿童喜欢鲜亮的颜色，妈妈可以拿一条鲜艳的围巾包在头上。如果他喜欢汽车，可以跟他玩汽车游戏。利用他对动力玩具的兴趣，吸引他的注意力。

2、听觉：

自闭症儿童喜欢什么样的声音，就用什么样的声音来吸引他的注意力，如他喜欢高频的声音，那就用一种高频率的声音跟他讲话。列出他喜欢的声音用以协助与他的互动，如把他喜欢的音乐盒放在自己身边，让他注意音乐的时候，也注意到父母的存在。另外，尽可能多地使用伴随表情动作的一种声音。

3、触觉：

自闭症儿童喜欢什么样的触觉感呢？例如，孩子喜欢挤压的感觉，就可以和他同时把手伸进沙子中，触摸孩子的手指；或者和他捏橡皮泥，做出各种不同的形状。

4、嗅觉和味觉：

和自闭症儿童分享他喜欢的食物；共用一个碗，父母尽可能用手取食物。孩子吃东西时，父母用声音及动作来提醒他正在做的事情。

5、与动作相关的经验：

通过自闭症儿童漫不经心但又乐趣横生的动作，找到进入他的个人世界的通道。赋予孩子的动作以新颖的意义，并不断重复试验，最终形成互动的应答循环。

在自闭症康复训练中，只有获得足够的共同注意，干预训练才能获得足够的效果。特教老师和家长朋友们看完上面的内容，是否对如何通过自闭症儿童的感觉引发共同注意有了一定了解呢？