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自闭症孩子随班就读可能出现的问题和管理策略(二)

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自闭症孩子随班就读可能出现的问题和管理策略

三、发脾气

1、主要表现:

哭闹;乱跳;乱叫、自伤、攻击他人;乱扔东西等等。

2、管理策略

教师要仔细观察自闭症儿童发脾气的状况并认真分析其原因,尤其是要分析患儿的需求,千万不要误解误导,要用宽容、理解的态度,营造和谐、平稳的班级气氛。师生共同接纳自闭症儿童,避免环境压力致使自闭症儿童发脾气,让他们在轻松、愉快、和谐的氛围里学习、生活,建立起合理、合适的师生沟通模式以及互信关系,在学生出现情绪问题时及时处理,尽快安抚、平息。

教师既要有爱心和耐心,又要坚持原则,同时还要注意老师间教育方法的一致性,并应事先说明。教师应用适当方式及时有效地转移注意力,并告知随班就读的学生可以做什么,做到堵疏结合,帮助自闭症儿童逐步建立正向行为。平时对这些孩子加强语言表达训练、社交技巧训练。

四、不按规定发言

1、主要表现:

不举手就回答问题;答非所问。

2、管理策略:

建立沟通模式,引导自闭症学生按讯号(如点名、眼神等方式)提示发言。课前辅导时教导患儿举手发言,一旦患儿举手发言,立即给予正性强化。当患儿的发言内容和方式与教学差距大时,教师可以适当忽略。利用有带动力的学生助学,建立伙伴帮辅,让负责帮辅的学生予以适时提醒。

五、心理问题多

1、主要表现:

行为的同一性;孤独;冲动、退缩;情绪困扰。

2、管理策略:

加强心理建设,改善自闭症儿童固执、自我刺激等不适当行为。适当适时发展这些学生的口语沟通能力和个人意愿表达能力,以减轻其心理负担。班主任与任课教师充分协作,建立和谐的教育、教学、活动氛围。加强班主任与巡回辅导教师的协作,及时针对个别学生进行心理辅导。建立有效的同学间互助:组织各种交往活动,引导普通学生理解随读的自闭症学生。学校与家庭密切配合,全面疏导。

以上就是自闭症孩子随班就读之后可能出现的问题,以及教师和家长可以采取的管理策略。

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