教自闭症孩子搭积木的正确姿势

自闭症孩子仿搭积木积木的好处很多，可以训练认知能力、锻炼精细动作能力。下面就是教自闭症孩子搭积木的正确姿势：

第一阶段：搭一座塔

为自闭症孩子提供要用的积木，并对他说“一座塔＂。一开始，只要求孩子将两块积木叠起来，逐渐增加塔的高度和大小。

第二阶段：辦别不同颜色的形状

拿两块不同的积木（例如，一块红色的正方形和一块绿色的长方形），相隔约20厘米摆放。给自闭症孩子一块积木，要和其中一块一样，并对他说：“把它和一样的放在一起。”这是为了看孩子能否辨别这两块积木。

第三阶段：逐步仿搭

在师生两人前面各放一张纸，作为各自搭积木的区域。教师搭一步，孩子仿搭一步，就这样教孩子依次仿搭。记下自闭症孩子能成功仿搭的步骤和教师对孩子进行提示的次数。从易到难，教孩子正确仿搭尽可能多的事物。

1、把一块积木放在另一块积木上面。

2、把一块积木放在另一块积木左边/右边。

3、把一块积木放在另一块积木前边/后面。

4、调整积木的位置。

每次尝试所用积木的形状和颜色要进行随机轮换，所搭的事物也要多样化。这一训练的目的是促使孩子泛化所学的搭积木技能，而不是教他学会搭某样事物。

第四阶段：仿搭预先搭好的事物。

教师先搭好一种事物，以此作为范本自闭症孩子仿搭。如有必要，教师搭的时候可用东西挡住孩子的视线，这样可以保证孩子能等老师搭完。要逐渐增强所搭事物的复杂性。

第五阶段：仿搭边长一英寸的彩色立方体所构成的式样。

1、水平摆放。

2、垂直摆放。

3、水平摆放和垂直摆放相结合。

4、在上述三种式样的前后摆放积木。

第六阶段：仿搭用颜色相同的积木搭成的事物（例如，未上色的木质积木；硬纸板做成的大砖块）。

第七阶段：仿搭照片或图画上的事物

第八阶段：创造特定的结构

桌子、椅子、桥、车库、汽车、飞机、火车、房子、床、帆船等。首先，让自闭症孩子仿搭看起来像某种事物的积木组合；然后，让孩子仿搭照片上的事物，辅之以言语指令；最后，逐渐去掉照片，让孩子只根据言语指令搭建某种事物，可以引导孩子把人物放进所搭的事物中、以表明孩子究意搭了什么事物（例如，把一个“人”放在床上）。引导孩子利用所搭的事物玩游戏（例如，假装开搭好的“汽车”，将动物放进搭好的“围栏”里等）。

第九阶段：根据记忆来设计要搭的事物

呈现事先搭好的积木5秒钟，然后把它藏起来，再让孩子根据记忆把它搭出来。

以上就是教自闭症孩子仿搭积木的正确姿势。