结构化教学是怎样帮助自闭症儿童改善症状的

生活中我们见到的自闭症儿童多数是不说话，孤零零地自己待着，甚至发脾气的时候扔砸东西，甚至我们还认为孩子没救了。其实不是这样的，有很多的方法能帮助孩子改善症状，今天我们就为大家介绍一下结构化教学对自闭症儿童的帮助。

结构化教学法从解决自闭症儿童的学习困难出发，充分利用可视性媒介来帮助孩子，使自闭症儿童从以下几个方面获益：

1、结构化教学法可帮助自闭症儿童较好地理解学习环境及教导者的要求。

自闭症儿童往往缺乏理解学习环境的能力，他们不知道，不理解别人对他的期望和要求，不知道事情如何去做，不知道何时开始，何时结束，也不知道自己的表现与奖励的关系。认知的缺陷使他们不了解这些学习规则，言语交流质的缺陷使他们不可能通过交流去理解这些学习规则，抗拒学习的行为往往由此产生。

2、结构化教学法可帮助自闭症儿童集中注意力。

注意力不集中、易分心是自闭症儿童学习上的另一大难题。他们对某些感觉刺激(听觉、视觉、内部引发的刺激)有更大的兴趣，常会因一种声响或墙上的一些线条、地上的小纸屑、周围的某种颜色而使他们无法集中注意力。内部引发的刺激，会使他们笑个不停或者突然变得紧张。

3、结构化教学法有助于培养和提高自闭症儿童有组织、有次序地完成工作能力

自闭症儿童既不会计划，也不会独立地去完成较为复杂的工作。比如周日和假期如何安排，每天干什么，先干什么，后干什么，如何干他不会考虑。这时候借助一份精心设计的程序时间表就能帮上大忙了，孩子在家长的指导下便可以按工作程序自行跟上学习的每一步骤，不需要家长更多的言语提示或其他辅助，从而能慢慢地培养和提高他们独立完成工作的能力。

4、结构化教学法有助于自闭症儿童情绪的稳定

在训练中，自闭症儿童的情绪是否稳定是能否完成训练目标的关键。结构化教学法把与学习有关的资料、物品及工作步骤作了系统的安排，并且有醒目的视觉指示，在老师的帮助下，儿童能较快地进入工作状态，完成训练目标，情绪也不容易出现大的起伏。

结构化教学对自闭症儿童的帮助其实不仅这几点，还有其他，这里就不一一为大家介绍了，不过家长在为孩子使用前还需要看孩子的情况是否适合这个方法。