症状表现

孤独症儿童小脑结构存在异常。 80%的“星星的孩子”表现出运动协调障碍，且这一障碍的程度与孤独症的严重程度和智力水平高度相关。相对于一般人而言，小脑损伤导致孤独症发病的风险提高了约36倍。出生时小脑损伤被...

高功能自闭症孩子的主要特征有哪些呢？ 高功能自闭症孩子看上去和普通孩子没什么区别，这让他们很难被识别出来。因此，他们在幼儿园和学校的一些另类行为，常被误认为是淘气、不遵守规则、 高功能自闭症孩子的主...

概念形成困难是孤独症儿童的思维特征之一。 概念是人脑对客观事物的一般特征和本质特征的反应。抽象思维是形成概念的必要过程和前提。无论孤独症儿童的认知能力高低，形象思维占绝对优势，但形象思维所依赖的表象...

社会性缺失是自闭症儿童的症状表现之一，具体如下： 一、自闭症儿童在社会性缺失方面的特点 社交是指儿童与他人之间进行的社会性互动，它发生在儿童与一个人或多个人之间。自闭症儿童一个显著特点是缺乏目光对视...

沟通障碍是自闭症儿童的症状表现之一。 “星星的孩子”由于语言能力的限制，常常会“自创”一些非常规的或不符合年龄的沟通方式。比如，用一些怪异的发音来表达不舒服；重复说某些短语或句子来暗示焦虑。要帮助孩子提...

自闭症儿童的语言沟通技能是怎样的呢？具体如下： 一、接收性语言 语言主要由两大主要系统组成： 1、语言理解： 也称为接收性语言或听者反应，是指个体理解和领悟所听到或看到的语言或信息，包括理解手势表达的含...

自闭症儿童普遍存在刻板行为与思维，并由此引发了许多困难，具体如下： 一、刻板行为与思维的特点 刻板行为是指重复发生却没有社会性功能的行为，比如甩手、晃动身体、把物件排成行且不允许别人移动任何部分等。...

孤独症学生的注意力和记忆特点具体如下： 一、孤独症学生的注意发展特点 孤独症学生普遍存在着分享式注意缺陷，也就是相互注意协调眼神与别人交流，不会随着他人的手指指示去看物体，也不会主动使用手指指示。孩...

对自闭症认知的常见误区有哪些呢？ 随着自闭症发病率越来越高，社会大众对于“星星的孩子”的关注也在不断加强，但是在关注的同时不免会受到一些非专业媒体不真实、不全面的报道以及一些错误信息的误导，致使对自闭...

孤独症学生的思维发展特点是什么呢？ 孤独症学生思维的发展停滞在直观动作思维和具体形象思维阶段，抽象逻辑思维出现的较晚，发展得慢，水平低。表现在对事物含义理解困难，他们大脑中的经验是独立且分散的，对这...

孤独症学生的情绪情感发展特点是什么呢？ 孤独症学生情绪体验简单，高级情绪浅表、短暂且出现得晚，情绪不易控制且程度激烈，具有弥散性。具体表现在情绪表达、控制、体验有缺陷，情感和社会互动方面困难，依恋情...

孤独症学生的意志发展特点，包括以下几方面： 一、缺少主动性 孤独症学生由于自身障碍，常沉浸在自己的世界里，除了自己特别感兴趣的事之外，缺少做任何事的动机，没有动机就不可能有意志行动，因此他们的意志很...