孤独症教育的课程体系之三:活动性课程
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在孤独症教育中,活动性课程是指通过班会、团队活动、课外活动等课程提高学生的学习兴趣,充分发展学生的各种能力,达到发展潜能和补偿缺陷的目的。具体包括以下几类: 1、班会 通过班会活动培养孤独症学生热爱祖...
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在孤独症教育中,活动性课程是指通过班会、团队活动、课外活动等课程提高学生的学习兴趣,充分发展学生的各种能力,达到发展潜能和补偿缺陷的目的。具体包括以下几类: 1、班会 通过班会活动培养孤独症学生热爱祖...
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选择性课程是根据孤独症儿童大多感知觉能力弱、感觉统合失调、社会交往困难等特点,依据校本课程的开发情况和学生的潜能开发需要而设计的课程,共分为三类: 1、感觉运动 感觉运动课程是针对孤独症儿童在感知觉、...
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孤独症教育的一般性课程通常为必修课,主要设置以下科目: 1、生活语文: 语言是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是生活语文课程的基本特点。通过学习与日常生活相关的基础知识...
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孤独症教育的课程体系由一般性课程、选择性课程和活动课程三部分组成。 一般性课程体现对学生素质的最基本要求,着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求。选择性课程着眼于学生个别化发展需要,注重潜能开发、缺...
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自闭症患者成年后无法成功就业,不仅是我国独有的问题,欧洲和美国的自闭症就业率也很低。 自闭症谱系障碍人群的就业率低,这个问题由来甚久,美国政府也从各个方面都采取过措施。自闭症谱系障碍的成年人是可以担...
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美国在大龄自闭症患者就业方面,走在我国前面。他们通过多年的探索和实践,开发出一些适合成年自闭症患者的就业模式。 史密斯和非利鹏(Smith Philippen)提出现已有一些帮助自闭症谱系障碍人群就业的模式,而这...
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三、发脾气 1、主要表现: 哭闹;乱跳;乱叫、自伤、攻击他人;乱扔东西等等。 2、管理策略 教师要仔细观察自闭症儿童发脾气的状况并认真分析其原因,尤其是要分析患儿的需求,千万不要误解误导,要用宽容、理解...
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自闭症孩子随班就读之后,并不意味着融合教育就真的成功了,他们可能出现一些扰乱课堂的行为,甚至因此而被劝退。这就需要教师和家长采取一些管理策略,控制自闭症孩子的不良行为。 一、离座 1、主要表现: 坐不...
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许多家长都有个误区:培养自闭症孩子的职业技能应该从高中阶段开始。实际上,自闭症职业技能教育应该从小学时就开始。 义务教育阶段以培养独立的家庭、社区生活能力为目标,以劳动技能教育为基础,引导自闭症儿童...
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我国还没有专门为自闭症孩子而开设的学校,而自闭症学生通常入读特殊学校或普通学校的融合班。而特殊学校(自闭症学校)是如何设置课程体系呢? 1、一般性与选择性相结合 在课程设置方案中,自闭症学校尊重自闭症...
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目前国内还没有专门的阿斯伯格特殊学校,但在一些融合学校的特殊班里,老师们会通过各种方式,在课堂上促进阿斯伯格综合征孩子的认知发展。 安静和规划良好的教室环境里学习,阿斯伯格综合征儿童的认知和学业能力...
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日前,深圳市残疾人联合会审议了《深圳市残疾人就业创业促进办法(征求意见稿)》,规定招用1名稳定期精神残疾人的用人单位可获5000元奖励,而中重度孤独症患者大多属于精神残疾。 深圳市残联理事长侯伊莎表示:“...