康复训练

自闭症儿童精细动作训练内容包括哪些呢？ 精细动作是儿童智能的重要组成部分，对他们适应生存和实现自身发展具有重要意义，是他们学习与活动的基础。写字、画画、使用筷子或勺子吃饭、穿衣服等学习和日常生活活动...

怎样教自闭症儿童理解简单指令呢？ 在日常生活中，有很多的情景可以进行简单指令理解的练习。家长可以在适当的情景中对自闭症儿童进行教学。比如口渴了要怎么做？喝水。天冷了要怎么办？穿衣服。闹铃响了要干啥？...

自闭症儿童会提要求吗？我们可以通过简单三招教会他： 一、寻找孩子喜欢的强化物 在孩子自闭症儿童入学之后，我们需要对孩子进行强化物评量。在实际教学中，很多教师会将偏好物和强化物进行混淆，简单地认为强化...

怎样教自闭症儿童学会情绪调控呢？ 学会情绪调控的教学目标是当自己经历愤怒、悲伤、害怕、焦虑四种负面情绪时，自闭症儿童能够采用合理的方法调节自我的情绪，并学会进行自我肯定。家长或老师需要准备数张四种负...

自闭症儿童行为模仿能力训练，可以通过正强化来培养。 行为模仿是自闭症儿童家庭教育的重要内容之一。模仿有时候是无意识发生的，但有的行为却需要有意识地模仿才能完成。有意识地模仿往往需要家长的引导或者教育...

教学内容调整程序，是一种自闭症儿童情绪管理方法。 在教学前，家长或老师需要就拟定的教学内容对孩子进行测试，即为前测。如果自闭症儿童对某一项内容的独立反应正确率能够连续两次达到100%（次数和比率可根据实...

自闭症儿童情绪管理能力的教学主要采用多重范例教学策略、回合式教学策略、辅助程序和教学内容调整程序。 家长或老师提供辅助程序的目的就是为了帮助自闭症儿童做出正确反应，以期在多次练习之后，孩子能够独立地...

回合式教学策略（简称DTT）是一种自闭症儿童情绪管理方法，也是应用行为分析中的一种具体教学策略。回合式教学的基本步骤是把一个任务分解成数个子任务，每一个任务由数个回合组成，每一回合包括前事一行为一结果...

多重范例教学策略是一种自闭症儿童情绪管理方法。 多重范例教学策略是指在教授某一主题，特别是抽象概念时，为了使自闭症儿童更好地理解和泛化，需要使用多种形式、不同对象、不同情境、内容丰富的例子，实现抽象...

怎样教自闭症儿童上厕所呢？ 自闭症的某些特征会影响人的行为。在如厕时，他们有独有的特征和需求。在为“星星的孩子”设计干预计划时，应该考虑他们的如下特征： 1、沟通需求 2、言辞刻板的沟通 3、感觉意识 4、对...

在进行自闭症儿童口语表达相关方面的训练时，需要注意以下事项：。 一、视觉提示 自闭症儿童中有相当一部分孩子是视觉学习型的孩子，所以采用视觉提示法对孩子进行教学尤其是对视觉学习占优势的孩子进行教学是很...

按照各种规则找到或发现序列规律是重要的智力活动，是家长对自闭症儿童开展的重要认知活动。那么，怎样教自闭症儿童学习序列呢？ 一、发现规律 这是指孩子通过感知觉发现一系列事物之间的关系，并把它们表达出来...