康复训练

当自闭症孩子需要某些物品，或是对他人新奇、好玩的小物品产生兴趣时，可能会不分场合地向他人索取。一旦遭到拒绝，可能会因此而大发脾气，出现哭闹等行为，干扰正常的教学秩序，还会破坏他们与同伴的关系。 自闭...

六、注重榜样强化 自闭症儿童生活自理能力的训练需要注重榜样强化，因为幼儿生活自理能力的获得主要是通过模仿和观察习得的。在训练中可以采用老师和家长榜样以及同伴榜样进行。 在家长和教师榜样法中，老师在学...

三、增强策略 增强策略又叫强化策略，通过呈现个体满意的行为来强化预期行为的出现。比如在对自闭症儿童进行偏食行为的矫正中，当孩子吃了蔬菜后，可以给予他们一次吃自己喜欢的零食的机会。需要说明的是，在增强...

在自闭症儿童生活自理能力训练中，应该采用多元的方法，提高训练的针对性与成效性，具体而言可以采用如下方式方法的结合。 一、结构化教学 在自闭症儿童生活自理能力训练中开展结构化教学，指的是通过有组织且系...

自闭症孩子重复做一项活动不停止怎么办？ 一些患儿接触到喜欢的活动就坚持重复做，教师要求或劝说停止后也难以停下来。例如，在课堂上碰到自己喜欢的画画任务，他们就会一直画，即使教师已经要求大家放下笔、开始...

在自闭症儿童生活自理能力的训练中，坚持集体教学与个别化教育原则并不矛盾。集体教学的意义在于激发孩子生活自理能力训练的兴趣，通过在集体环境中教学，可以让孩子通过与同伴的交往互动自然激发学习的兴趣。 在...

撕纸、粘贴类游戏，是常见的自闭症儿童手部功能训练游戏，具体如下： 一、可爱的小狗 1、游戏准备：小狗照片及简笔画图片、彩色皱纹纸、胶水。 2、游戏目的：自闭症儿童能把纸揉成纸团；能将物品粘贴到指定位置。...

家长如何在自闭症儿童的语言教学中发挥作用？ 家长是孩子语言教育的主要力量，承担着重要的任务和使命。尤其在学龄前期，作为孩子生活中最常接触的人，家长如何正确看待和对待自闭症儿童的言语和语言障碍，将直接...

认知训练是提升自闭症儿童学习水平的方法之一。 认知过程的缺陷是学习障碍的主要问题之一，通过对自闭症儿童加工信息技能训练，来改善儿童学习能力。认知训练关注矫正不可观察到的思维过程，以促进行为发生看得见...

行为矫正是一种提升自闭症儿童学习水平的方法。 自闭症儿童容易在上课时分心、有多动冲动干扰课堂活动的行为，导致影响教师的教学效率。这些问题可以通过行为矫正的方式进行改善，使其培养良好的学习习惯，从而改...

个别化教育计划（IEP）是指由教师、家长等人员共同讨论，根据孤独症儿童个体的身体特征和发展需要而制订的针对每个患儿的具体教育方案。在孤独症教育中，IEP既是促进家长、教师等不同人员进行沟通的工具，也是评...

重度自闭症儿童的早期教育训练是指在早期发现、早期诊断的基础上，尽早开始对患儿的教育和训练，一般在6-7岁之前进行。根据重度自闭症儿童的发展特点和发展需要，其早期教育的主要内容如下。 一、感知觉能力训练 ...