康复训练

在自闭症儿童语言行为教学中，语言操作包括说者的技能和听者的技能。 一、说者的技能 主要包括要求、仿说、命名和交互式语言、阅读/逐字读及听写/转录。 1、要求： 指个体表达需求，如获取物品、活动、注意力、信...

2、泛化能力 在教学计划的初期，就要把泛化能力加入其中，自闭症孩子在掌握某个物品的命名能力时，还需要对该物品进行刺激泛化能力的展现。例如，当教孩子命名皮球时，从刺激泛化的角度，康复教育人员应当同时准...

如何教自闭症孩子命名呢？教导命名可以分成三阶段来进行： 一、孩子处于仿说命名阶段 教导重点就是让自闭症孩子脱离仿说的辅助，进入独立命名的阶段。在强化物的选择上，首先要确保强化物是孩子喜欢的物品，如孩...

怎样教自闭症儿童学习技能？任务分析法是一种很好的方法，它把复杂技能细分为一系列步骤，可以用于教授任何涉及多个步骤的日常生活任务。 本活动以洗手为例，家长或老师可以按照以下步骤，将想教孩子完成的任何自...

用晒衣夹玩装扮，是一种自闭症儿童精细动作训练游戏，能加强孩子的精细动作技能，并提高孩子的本体觉、问题解决能力、艺术天分和幽默感。 一、适合年龄：3. 5岁以上的孩子。 二、活动材料 1、洗衣篮 2、一桶塑料...

三、恰当地使用辅助和行为后果来帮助孩子学习 教师在训练自闭症孩子的同时还必须系统地使用辅助和行为后果。辅助方式具体包括六个方面：①激发性操作；②语言提示；③实物提示；④口头指令；⑤直接示范；⑥形体辅助。 ...

如何教自闭症孩子提要求？ 提要求是普通儿童最先习得的语言能力，可以帮助儿童趋利避害以及对环境中的资源建立“主权”，但是自闭症孩子往往欠缺提要求的技能，无法顺利地通过恰当的语言或行动表达需求，当他们有需...

如何训练自闭症孩子的关注能力呢？ 一、什么是共同关注 共同关注又称共同注意，是指通过与他人进行眼神接触、目光追随、手势和指向的方式，分享所看到的物体或事件的活动和能力。共同关注被认为是幼儿早期的交流...

怎样教自闭症孩子配对呢？具体如下： 一、什么是配对 学习配对是自闭症孩子感知事物、认识事物的启蒙。当孩子知道把相同的事物放在一起，这是自然智慧培养的重要方面，也是将来发展孩子逻辑思维、分类和推理能力...

如何教导自闭症孩子服从指令？ 不听指令、不服从、不配合是自闭症孩子的常见行为表现。在自然情况下，教师呼叫患儿，常常发现患儿是听而不闻，视而不见，不服从指令。 首先，如何教导自闭症孩子“看”呢？具体分为...

如何教自闭症孩子模仿？ 当自闭症孩子与别人面对面对视时，他们倾向于镜像模仿，研究人员在对自闭症的模仿错误进行了系统的研究后认为，高功能自闭症的典型错误是“不成熟的镜像模仿”。有些自闭症孩子在不同模仿任...

怎样教自闭症学生举手发言呢？ 自闭症学生的主要问题除了沟通、社交障碍，还有刻板行为。他们喜欢固定不变的生活安排，常常不能适应变化。他们常常不能接受和适应新环境、新事物、新活动等，表现为不愿意穿新衣服...