康复训练

声音障碍是指在自闭症儿童发音过程中，因发音器官构造异常或运用失当而导致的嗓音或鼻音障碍。声音障碍的主要特点是发声不正常，或说话时对音高、音质、音强控制不当。 声音障碍的原因不同，矫治方法也不相同，常...

一、自闭症儿童语言障碍的表现 语言障碍是自闭症儿童最显著的特征之一。他们的语言障碍主要表现在：与人的目光接触和专注力弱；学舌式说话；做游戏时很少与同伴有目光交流，只顾自己玩；做事或玩玩具时，只能持续...

语流障碍俗称“结巴”或“口吃”，是包括自闭症在内的学前特殊儿童中常见的语言障碍，被世界卫生组织定义为一种言语节律障碍。在说话过程中，孩子确切地知道自己想说什么，但有时由于不经意的发音重复、延长或停顿，...

对包括自闭症在内的学前特殊儿童进行语言矫治，是一项专业性和操作性很强的、长期持久的工作。对这些孩子要遵循特殊儿童身心发展的特点，遵循特殊儿童语言获得的规律，要创造语言发展的良好环境氛围，重视多种语...

如何调节自闭症儿童的不良情绪，无论专家还是特教老师都在不断的思考、探索和实践中，下面某康复机构的一个案例： 琪琪刚今年4岁，刚被确诊为自闭症，有一定的认知理解和表达能力。他能听懂日常生活中经常用的语...

无缘无故的发脾气、大哭大闹、摔东西……你的孩子有没有这些现象呢？如果有，而且他有刚巧是自闭症儿童，那么你接下来要做的，就是对他进行情绪调控训练： 4月2号由联合国规定的“世界自闭症日”，而影响自闭症儿童社...

一些刚“开语”不久的自闭症儿童，能够看着别人的口型对字和词进行简单的仿说，但语言的流畅性还需进一步加强，而且他们并不明白自己所说的真正含义。 这时，我们就要加强认知理解的训练了，具体做法如下： 1、在生...

对自闭症儿童干预训练的目的，在于帮他们融入社会，像正常人一样去生活和学习。由于自闭症儿童存在认知理解障碍，这些障碍严重影响了他们的成长。下面是提升认知理解能力的训练方法： 1、颜色视觉训练 红一橙—黄...

在各种自闭症儿童的语言训练方法之中，AAC辅助与替代沟通系统都常被使用。AAC 具体包括以下几种： 1、图片交换沟通系统PECS PECS于1985年在美国兴起，是以图片为媒介对自闭症儿童沟通技能进行干预的系统。它最初...

重复刻板行为，是自闭症儿童的一大主要症状。他们总是要求事物保持老样子，拒绝变化。比如，把物品按固定的方式摆放，回家走固定路线的路等。 自闭症儿童这种固执不变的行为，实质上是他们从感情上想把事物的秩序...

三十四、教自闭症儿童“昨天、今天、明天” 1、功能领域及年龄： 口语认知：表达　　　5-6岁 认知表现：语言理解　3-4岁 2、目的：提高词汇和对时间概念的理解 3、目标：正确地使用“昨天”、“今天”和“明天” 4、材料...

三十二、教自闭症儿童讲故事–1 1、功能领域及年龄： 口语认知：对话　　　4-5岁 认知表现：语言理解　3-4岁 社会性：　人际交往　2-3岁 2、目的：提高表达性语言能力和记忆力 3、目标：只用较少的辅助，回...