康复训练

如何教自闭症儿童认识类别及类名词？可以通过以下几个游戏进行： 一、食物跳 家长或老师在地上用绳子划分出3个区域，分别贴上水果、蔬菜、肉3种类别的图卡，接着从袋中抽出食物模型并说出食物名称，自闭症儿童需...

如何通过次序排列，让自闭症儿童按物件特性进行逆向排序呢？ 一、挂小铃（以基线辅助逆向排列三个对象） 家长或老师出示3条同色丝带，先让自闭症儿童由长至短排列，接着示范将丝带以逆向方式由短至长排列，并挂在...

如何通过次序排列，让自闭症儿童按规定顺序排列相关物件呢？ 一、找最大（以基线辅助按顺序排列三个对象） 家长或老师提前将小型和中型的盒子放人大盒内，让自闭症儿童逐一打开盒子，去发现“大、中、小”盒子。在...

如何通过次序排列训练，教自闭症儿童明白“第一、第二……最后”的次序和词汇呢？ 一、谁第一？（知道“第一”） 家长或老师在起点的地上放上地垫，并在终点拉上彩带，与自闭症儿童分别站在起点的地垫上进行赛跑比赛，...

自闭症儿童次序排列训练的注意事项是怎样的呢？ 次序排列是将两个以上的物件，按某种特征上的差异或规则排列成序。排列的重点在于训练孩子思维的可逆性、传递性及双重性。学前孩子主要是学习可逆性排列，即能将物...

以共读为基础的自闭症儿童干预效果如何？除了上文提到的三个方面，共读干预的效果还包括以下几方面： 四、交流性行为与交往参与性 共读中自闭症儿童的交流性行为通常包括回答问题、重复故事情节和模仿。交往参与...

以共读为基础的自闭症儿童干预效果如何？ 一项对11个针对自闭症儿童共读的干预研究的元分析表明，共读干预对患儿不同方面的能力均有不同程度地提升。整体来看，干预效果的效应量是中等的，但是在有些研究中，干预...

提高放置物件的能力，是自闭症儿童精细动作训练内容之一，可通过以下几个游戏完成。 一、训练内容 1、动物跳水 家长或老师准备一盆水和不同种类的塑料动物（如鱼、龟等），示范动物“跳水”——把它们放入盆里。然后...

如何教自闭症儿童认识归类？我们可以通过以下几个游戏进行： 一、众里寻它 家长或老师将食物模型及家具模型放在盘中，说明其中可以吃的东西属于食物类，其余的则是非食物类。用食物和非食物的图卡做提示，将提示...

自闭症孩子不会清洁物品怎么办？我们可以分析原因，通过生活自理训练教会他们： 一、无法拿到所需的清洁物件 （一） 1、可能的原因：认知能力较弱 不明白物件与其功用的关系，或不懂在陌生的环境下辨认所需的清洁...

如何教自闭症儿童理解形容词“干净”和“脏”？ 前提是孩子能对别人的话语作出恰当的反应；对玩具技巧（如为布娃娃穿衣服）有一定的掌握，并能理解日常情景中事物之间的关系，以及能理解常用名词和动词。 一、训练用...

伸手拾放物件，是自闭症儿童小肌肉训练的内容之一。 这项训练的前提是孩子能够保持良好的感觉调节状态。一些自闭症儿童对物件的兴趣比较狭隘，不会主动伸手探索周围物件，或只会探索偏爱的物件。因此，训练应从拓...