最新研究：音乐治疗可以提高自闭症儿童的沟通能力

日前，加拿大麦吉尔大学的一项研究表明，音乐治疗作为一种儿童自闭症的治疗干预手段，可以增强大脑关键部位网状结构的神经元连接，提高“星星的孩子”的沟通能力，进而改善患者家庭的生活质量。

加拿大蒙特利尔麦吉尔大学沟通科学与障碍学院副教授阿帕尔娜﹒纳迪希（Aparna Nadig）作为其中一名研究人员，表示：“音乐的吸引力是普适的，只需要相对较少的资源，就可以在家庭、学校等各类环境中大规模应用音乐疗法。”

研究人员针对51名6-12岁的自闭症儿童，进行了一项为期三个月的实验。这些孩子被随机分为两组：一组是音乐治疗组，另一组是不涉及音乐的对照组。同一位治疗师在三个月里分别给两组孩子上课，每节课持续45分钟。在音乐治疗组，孩子们唱歌、演奏乐器，还与治疗师进行各种互动；在对照组，孩子们与治疗师上课、开展互动游戏，但没有进行与音乐相关的活动。

三个月后，两组孩子的家长都表示，孩子的自闭症症状并没有减轻，但音乐治疗小组的孩子家长表示，孩子的社交能力有了很大进步，全家人的生活质量也有了相应的改善。而对照组的孩子家长则没有给出类似的反馈。

脑部扫描结果显示，音乐治疗小组的孩子，大脑听觉区和运动区之间的连接更加紧密，他们脑部听觉区和视觉区的连接有所降低。而以往的研究认为，自闭症患者脑部听觉区和视觉区的神经元连接过度紧密。

这项研究被发表在英国新一期的《转化精神病学》杂志上。加拿大蒙特利尔大学脑、音乐与声音研究国际实验室的研究员梅加﹒莎尔达（Megha Sharda）作为研究发起人，在新闻发布会上表示：“研究成果振奋人心，音乐治疗为儿童自闭症干预治疗提供了希望。”

她还指出，关于音乐治疗与自闭症儿童沟通能力的研究，仍有继续推进的空间。