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是什么阻碍了自闭症融合教育的顺利实行

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为了让包括自闭症儿童在内的特殊孩子能接受良好的教育,国家推出了融合教育,但由于各种情况,了解融合教育的人并不多进行的也并不顺利。

那么,到底是什么阻碍了自闭症融合教育的顺利实行大致包括以下三方面:

对融合教育接受度不高

公众并不了解融合教育的优点和内涵,因此在推行的过程中遇到了阻碍。

首先是公众的不理解很多学校既不理解也不重视特殊教育导致很多幼儿园和普通小学的融合教育并没有做起来

其次是家长的不认可。普通孩子的父母认为班级里有特殊孩子会影响教学进度,会带坏自己班里的孩子,因而排斥自己的孩子与特殊孩子在一个教室学习。他们会通过各种方式给学校施压,目的就是把这些孩子赶出去。

再次班主任的不接纳。班里有自闭症孩子会增加班级的管理难度,孩子的成绩也会影响到老师的绩效考核因此老师不欢迎这类孩子的加入

最后是同学关系的不融洽。特殊孩子在普通幼儿园和学校,很容易受到其他小朋友的歧视甚至欺负,也会导致融合困难。

特殊教育资源十分有限

目前,我国融合教育主要形式是随班就读。随班就读并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了,它要求学校必须配备专门的教室以及掌握特教知识专业教师。大部分学校并没有做到这两点。因此即使孩子在普通学校和正常孩子一起上课也没有实现真正的“融合”,甚至可以说实在混日子,浪费时间。

自闭症孩子自身的问题

并不是每个自闭症孩子都可以到普通学校上学的,能够接受融合教育的孩子首先能力必须过关。那么问题来了,多自闭症孩子达不到接受融合教育的能力,如果强行把他们送进去融合,孩子不但学不会相关的知识,还会影响其他孩子,对孩子有害无益

以上对融合教育的三点介绍,希望大家能够有所了解其实不管采取什么方案,教育的初衷都是想让所有自闭症孩子快乐的学习融合教育也好,特殊教育也好,都是为了帮他们更好的成长和发展

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