自闭症ABA训练中如何正确引导“星星的孩子”

ABA训练是国内自闭症康复机构最常用的一种自闭症治疗方法。为了保证训练能正确进行，ABA应用行为分析法的一些原则和需要注意要点，特教老师和家长请牢记：

在ABA训练教学体系中需要反复强调的一点，是遵循孩子的兴趣。如果自闭症孩子喜欢玩球，就不要强行要求孩子从事玩积木或认卡片等孩子不喜欢的活动。在玩球的过程中，球就是教具，康复训练师可以教孩子学习与球有关的语言，如命名“球”，要求“给我球”“我要球”等，命名活动“拍球”“扔球”“丢球”“传球”“踢球”“打球”等，辨别不同的球“皮球”“篮球”“足球”“乒乓球”“羽毛球”“排球”等，遵循玩球游戏中的规则，如轮流、等待等。

在遵循自闭症孩子兴趣的前提下，通过ABA训练教导具体语言目标之前，训练师首先要获得孩子的注意。获得孩子的注意是指训练师在要求孩子表现出语言行为之前，或者在向孩子提供一个语言学习机会之前，必须先得到孩子的注意。例如：康复训练师先把孩子喜欢的物品拿在自己手上，确认孩子已经看向自己，再辅助孩子说：“我要××。”又如：孩子在准备滑下滑滑梯时，用手挡住孩子的身体，在孩子注意到自己时，提示孩子说“请让开”或“我要滑下去”等。

得到自闭症孩子的注意听起来似乎是显而易见的和非常容易的事，因为许多康复训练师会说：“当然，我们在要求他做某事时一定需要得到他的注意。”然而，在实际教导过程中常常不是一件容易的事。

康复训练师可能需要列出一个图表，内容是让自己知道怎样才是获得了孩子的注意。比如：孩子看着训练师，或看着训练师的方向，或看着与沟通机会相关的刺激物，或举起物品时孩子接触到人或这个物品。另外重要的一点，是孩子没有过分地着迷于手中的活动等。

有关自闭症ABA训练的原则，希望大家引起重视，避免由于操作失误导致孩子病情更加严重。另外，这些操作方法一定要坚持下去，不可三天打鱼两天晒网，毕竟治疗自闭症的关键是要持之以恒。