自闭症儿童言语沟通能力评估：听课和表达

听课和表达，是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下：

一、安静坐好，注意教师，倾听授课

1、目的：考察自闭症儿童课堂上安静坐好听教师讲课的能力。

2、要求：课堂上教师讲课时，孩子能安静坐好、注视教师、倾听授课、提问时做出适当的言语或非言语回应，这些言语和非言语回应包括用手指、动作和言语回应等，并能持续15分钟。

3、标准：

⑴ 通过：独立安静坐好、注视教师、倾听授课、提问时做出适当的言语或非言语回应，并能持续15分钟以上。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目的部分内容；或不能持续表现该条目的内容；或是持续时间在5-15分钟。

⑶ 无法通过：即使在提示下，安静坐好倾听授课时间少于5分钟，或是无法完成该条目内容。

二、能根据指令和自己的喜好进行选择，用言语表达自己的喜好

1、目的：

考察孩子根据指令和喜好进行选择的能力，以及使用言语表达自己喜好的能力。自我选择是自闭症儿童教育的内容之一，包括选择自己喜欢的物品、喜欢的生活方式等任何关于自己生活的所有选择。自我选择的发展能促进个体产生自我意识，发展自我决定。

2、要求：

当教师让孩子从两件及以上物品中选择一件时，孩子能根据教师的指令做出选择的行为、根据自己的喜好选择喜欢的物品、使用言语表达自己的喜好。例如，教师将苹果和香蕉放在孩子面前并询问“选一个你喜欢的水果”，孩子能根据自己的喜好选择，并使用言语表达自己的喜好，如“我喜欢苹果”。

3、工具：孩子喜欢的食物、物品、玩具等强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目的所有内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目的部分内容；或不能持续表现该条目的内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

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