自闭症儿童言语沟通能力评估：表达内心感受和态度

表达内心感受和态度，是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下：

一、使用图片或手势，表达自己的喜好

1、目的：考察自闭症儿童使用图片或手势表达喜好的能力。

2、要求：

孩子能使用图片或手势表达自己的各种喜好，如喜欢的物品、活动等，包括提问下孩子回答以及孩子主动表达两个方面内容。例如，询问孩子喜欢什么游戏时，孩子能拿自己喜欢游戏的图片或使用手势表达。

3、工具：孩子喜好的强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

二、使用口语，表达自己的喜好

1、目的：考察自闭症儿童使用口语表达自己喜好的能力。

2、要求：

孩子能使用口语表达自己的各种喜好，如喜欢的物品、活动等，包括提问下孩子回答以及孩子主动表达两个方面内容。例如，孩子能主动说“我喜欢玩插小棒”。

3、工具：孩子喜好的强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

三、使用口语，表达自己对人或事物的感受

1、目的：考察自闭症儿童使用口语表达对人或事物感受的能力。

2、要求：

孩子能使用口语表达对5种不同人或事物的感受。教师可询问孩子“你觉得山楂片好吃吗？”，孩子能回答“好吃”“不好吃”“太酸了”；同伴询问孩子“这个游戏怎么样？”，孩子能回答“这个游戏很好玩”；教师询问孩子“你觉得王老师怎么样？”，孩子能回答“王老师很负责”“王老师很认真”“王老师很和蔼”“王老师很美丽”等。

3、工具：玩教具、绘本、孩子喜好的强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成条目全部内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目部分内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

四、使用口语，表达自己对人或事物的态度

1、目的：考察自闭症儿童使用口语表达对人或事物态度的能力。

2、要求：

孩子能使用口语表达自己对5种不同人或事物的态度，如喜欢或厌恶、接受或拒绝等。教师需要给孩子提供不同人或事物，如同伴、教师、食物、玩具、游戏活动等。例如，教师询问孩子“你喜欢这个游戏吗？”，孩子能回答“不喜欢”“喜欢”；教师询问孩子“你要吃山楂片吗？”，孩子能回答“我要，谢谢”“不用了，谢谢”等。建议教师在自然的教学、游戏、日常环境中测试和直接观察，不要采取刻意的现场测试。

3、工具：玩教具、绘本、孩子喜好的强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成条目全部内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目部分内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

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