自闭症儿童的精细动作能力评估：翻书、使用尺子和曲别针

自闭症儿童的精细动作能力评估内容，包括翻书、使用尺子和曲别针，具体如下：

一、逐页翻书

1、目的：考察自闭症儿童用手指翻开书本的能力。

2、要求：孩子能用手指翻开要阅读的绘本书页，能用拇指和食指搓书页，并将书页翻到一边，能够按顺序一页一页地用两指搓翻书页。

3、工具：书籍。

4、标准：

⑴ 通过：独立逐页翻开一本10页的书，即使偶有（2次以下）翻过双页（排除纸质受潮的影响），但自己能意识到并用两指搓翻书页。

⑵ 部分通过：独立翻开一本10页的书，但有3~4次翻过双页（排除纸质受潮的影响）。

⑶ 无法通过：在家长、教师的肢体辅助下逐页翻书页；或独立翻开一本10页的书，但有5次翻过双页（排除纸质受潮的影响）。

二、使用尺子

1、目的：考察自闭症儿童双手协调的操作能力。

2、要求：孩子知道尺子的用途，能用尺子测量长度，如书。

3、工具：尺子。

4、标准：

⑴ 通过：知道尺子的功能，并独立使用尺子量物品的长度，有正确结果。

⑵ 部分通过：知道尺子的功能，在家长、教师的示范指导下使用尺子量物品的长度，有正确结果。

⑶ 无法通过：不知道尺子的功能，不会使用尺子。

三、使用曲别针

1、目的：考察自闭症儿童双手手指的协调能力。

2、要求：孩子知道曲别针的用途，用曲别针别3张薄纸。

3、工具：曲别针。

4、标准：

⑴ 通过：知道曲别针的功能，并独立使用曲别针别3张纸。

⑵ 部分通过：知道曲别针的功能，在家长、教师的示范指导下使用曲别针别3张纸。

⑶ 无法通过：不知道曲别针的功能，不会使用曲别针。

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