自闭症儿童的视觉能力评估：视觉范围内的人和物

自闭症儿童的视觉能力评估之一，是视觉范围内的人和物，具体如下：

一、视觉范围内的人

（一）家人

1、目的：考察自闭症孩子对进入视觉范围内的家人的视觉反应。

2、要求：家人进入孩子的视觉范围，察看孩子的行为反应。

3、标准：

⑴ 低敏感：无视家人的存在；看见家人不予理睬；偶尔或在提示下对视线内的人有所反应，反应较慢。

⑵ 正常反应：能注视或转向眼前的家人。

⑶ 过度敏感：家人出现时，表现为非常注意，盯着人看，仿佛其他人都不存在一样；或表现出情绪不稳定。

（二）教师

1、目的：考察自闭症孩子对进入视觉范围内的教师的视觉反应。

2、要求：教师进入孩子的视觉范围，察看孩子的行为反应。

3、标准：

⑴ 低敏感：无视教师的存在；看见教师不予理睬；偶尔或在提示下对视线内的人有所反应，反应较慢。

⑵ 正常反应：能注视或转向眼前的教师。

⑶ 过度敏感：教师出现时，表现为非常注意，盯着人看，仿佛其他人都不存在一样；或表现出情绪不稳定。

（三）同伴

1、目的：考察自闭症孩子对进入视觉范围内的同伴的视觉反应。

2、要求：孩子熟悉的同伴进入视觉范围，察看孩子的行为反应。

3、标准：

⑴ 低敏感：无视同伴的存在；看见同伴不予理睬；偶尔或在提示下对视线内的人有所反应，反应较慢。

⑵ 正常反应：能注视或转向眼前的同伴。

⑶ 过度敏感：同伴出现时，表现为非常注意，盯着人看，仿佛其他人都不存在一样；或表现出情绪不稳定。

二、视觉范围内的静止物体

1、目的：考察自闭症孩子对视觉范围内的静止物体的视觉反应，包括二维物品（如书本、卡片等），三维物品（如玩具、积木等）。

2、要求：察看孩子对感兴趣物品的行为反应。

3、工具：孩子喜欢的图形卡片、积木、实物等二维或三维物品。

4、标准：

⑴ 低敏感：视线不看向呈现在眼前的物体；偶尔或在提示下对视线内的物体有所反应，反应较慢。

⑵ 正常反应：能注视或转向眼前的物体。

⑶ 过度敏感：表现为非常注意，盯着看，仿佛其他物品都不存在一样；或表现出情绪不稳定。

以上就是自闭症儿童的视觉能力评估：视觉范围内的人和物，由99自闭症网为您整理。