自闭症孩子的学习特点和学习过程评价

自闭症孩子的学习特点和学习过程评价如下：

一、了解自闭症孩子的学习特点

研究发现，孩子有依赖型、独立型、合作型三种学习风格。依赖型的孩子需要高结构化的教师指导和教学材料，并获得外部的强化；独立型的孩子需要更多思考和探索的时间，他们喜欢以实验的方式学习；合作型的孩子喜欢与他人互动，在团体中学习。

也有学者将学习风格分为视觉型、听觉型和触觉型三种。许多研究发现，在自闭症孩子中，视觉型学习的居多，依赖视觉材料，如图片、照片、表格等，这些材料可以帮助他们对知识进行加工处理。虽然有些孩子的听觉记忆能力很好，但是有可能他们只是把材料机械背诵下来而已，理解的多少因人而异，相差甚远。

二、评价自闭症孩子的学习过程

1、评价内容综合化

除了学业方面的评价，也要关注自闭症孩子综合素质以及核心障碍相关方面的评价。

2、评价方式多样化

坚持过程性评价与终结性评价相结合，注重平时评价和期末评价的记录综合。

一是档案评价。通过成长档案袋、作品（绘画、写字、手工作品）收纳袋等进行资料记录，对孩子的成长过程进行评价。

二是学校课程本位评价。着重从流畅性、正确性和标准参照三种模式对自闭症孩子进行课程本位评价。

三是考查评价。对自闭症孩子进行差异化考试，教师可以单独为孩子设计考查试卷，试卷形式可以用彩色图文呈现，也可与其他孩子一致，但要增加辅助或者改变表现形式，如笔试、口头表达与肢体语言展现等结合。

四是情境性测评。教师可以设计真实的情境性任务，如设计去超市购物的任务，观察、记录孩子完成任务的过程和结果，以此了解孩子的学习情况。

3、评价形式主体多元化

可以邀请家长、自闭症孩子同伴、社区人员等共同参与孩子的评价，对于能力较好的孩子，也可适当融入孩子自评。

以上就是自闭症孩子的学习特点和学习过程评价，由99自闭症网为您整理。